А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет261/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Часть третья. Психология отрочества
ности во взаимоотношениях с людьми, причем не только личных, но и служеб-
ных [Крайг, 2000]. Продолжительное, эмоционально насыщенное общение между 
друзьями-подростками подготавливает их также и к любовным отношениям, по-
могает устанавливать в дальнейшем романтические отношения и разрешать воз-
никающие в них проблемы.
3. Близкие дружеские отношения предоставляют поддержку при столкнове-
нии со стрессами повседневной жизни. Друзья и приятели придают подростку силу 
и уверенность в себе, помогают в решении внутренних проблем и межличностных 
конфликтов. Подростки с поддерживающими дружескими отношениями, которые 
характеризуются проявлением заботы, уважения, симпатии и эмпатии, сообщают 
о меньшем количестве повседневных трудностей. В результате тревога и чувство 
одиночества снижаются, а самооценка и уверенность в себе повышаются.
4. Близкие дружеские отношения могут позитивно повлиять на отношение 
к школе и участие в школьных делах. Дружеские связи способствуют хорошей 
адаптации в школе. Подростки, получающие удовольствие от общения с друзьями 
в школе, возможно, начинают видеть все аспекты школьной жизни в более пози-
тивном свете.
В то же время необходимо отметить, что влияние дружбы на развитие под-
ростков зависит от особенностей самих друзей. Агрессивные друзья поощряют 
друг друга к девиантным поступкам и становятся все более антисоциальными.
Подростки склонны выбирать друзей исходя из общих интересов и занятий, 
равенства отношений и преданности. В дружеских отношениях подростки край-
не избирательны и требовательны. Поступки сверстников, особенно друзей, оце-
ниваются подростком чрезвычайно эмоционально и с максималистских позиций: 
для друга подросток должен быть готов на все; если друг «подвел», «предал», то 
немедленно следует разрыв отношений. Насыщенность и эмоциональность дру-
жеских отношений в подростковом возрасте приводит порой к конфликтам, если 
потребности их участников не получают удовлетворения [Райс, 2000]. Тем не менее 
в подростковом возрасте сотрудничество, щедрость, взаимное одобрение и само-
раскрытие возрастают, что отражает большее стремление и более развитые навыки 
сохранения дружеских отношений, а также повышенную чувствительность к по-
требностям друга [Берк, 2006]. Подростки, у которых нет друзей, обычно отлича-
ются нежелательными личностными характеристиками: застенчивостью, тревож-
ностью или гневливостью, черствостью, эгоистичностью и т.п.
В подростковом возрасте девочки придают большее значение эмоциональной 
близости, возможности самораскрытия и эмоциональной поддержки, между ними 
устанавливаются более теплые и тесные отношения. Они часто встречаются для 
того, чтобы просто поговорить. Мальчики чаще собираются группами для прове-
дения времени в совместной активности (например, спортивные или компьютер-
ные игры). Когда мальчики разговаривают, они часто сосредоточиваются на темах 
личных достижений, признания и превосходства [Там же].
К началу подросткового возраста дети начинают все больше ощущать потреб-
ность в том, чтобы принадлежать к определенной группе, т.е. проявляется так на-
зываемая реакция группирования: стремление подростков в группу сверстников, 


279


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет