А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет262/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Глава 8. Подростковый возраст
общение в компании ровесников [Личко, 1983]. Группа создает особое пережива-
ние — «чувство Мы», играя существенную роль в самоопределении подростка и в 
определении его статуса в глазах сверстников. Если дружеские отношения влияют 
на развитие доверия, чувствительности и близости, то группы сверстников по-
ощряют детей практиковаться в умении сотрудничать, лидировать, подчиняться и 
быть преданными коллективным целям [Берк, 2006]. Группа защищает подростка, 
дает ему поддержку, одновременно предъявляя жесткие требования по соблюде-
нию совместно выработанных ценностей и стандартов поведения. Одна из глав-
ных целей подростков — быть принятыми в привлекательную для них группу, нра-
виться своим ровесникам, быть признанными в своей компании. Отсюда реакция 
конформности подростков, стремление ничем не выделяться из среды сверстни-
ков, быть «как все»: носить одинаковую со всеми одежду, иметь одинаковые увле-
чения, разговаривать на принятом в группе сленге и т.п. Тех, кто не соответствует 
этим параметрам, группа лишает своего внимания. Возможно, вследствие более 
сильной тревоги по поводу того, что их друзья о них думают, подростки чаще, чем 
дети младшего и старшего возраста, подчиняются давлению сверстников. Сферы 
наибольшего влияния родителей и сверстников значительно расходятся. Роди-
тели имеют больше влияния на базовые жизненные ценности и планы подростков, 
касающиеся их образования, сверстники более влиятельны в актуальных и кон-
кретных вопросах, например, в выборе типа одежды, в музыкальных предпочте-
ниях, выборе друзей [Там же]. Согласно исследованиям, подростки, не входящие 
в компании, как правило, отличаются заниженной самооценкой, страдают от оди-
ночества, плохо учатся, у них чаще наблюдаются душевные расстройства и случаи 
противоправного поведения [Флэйк-Хобсон, Робинсон, 1993]. Разумеется, приспо-
сабливание и подчинение группе может иметь как позитивную, так и негативную 
социальную окраску, все зависит от того, что представляет собой группа и каковы 
ее ценности [Райс, 2000].
Иногда подростка привлекают ценности и установки одного человека, а не 
целой группы. Этот человек — значимый другой — может быть близким другом, 
любимым учителем, звездой кино или спорта либо кем-то еще, чье мнение очень 
ценно для подростка. Здесь проявляется так называемая реакция имитации — 
подражание определенному лицу или образу. Влияние значимого другого обладает 
наибольшей силой именно в отрочестве, когда подросток активно ищет образец 
для подражания.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет