А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет264/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   260   261   262   263   264   265   266   267   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Учебная деятельность продолжает оставаться одной из главных в подрост-
ковом возрасте. В этот период совершается переход из начальной школы в сред-
нюю, переход на другой уровень обучения. Начинается предметное обучение, по-
являются учителя с разными системами преподавания, контроля и оценивания, 
увеличивается объем учебного материала, а также появляются более высокие 
требования к его осмысливанию и усвоению. Исследования показывают, что при 
переходе в средние классы успеваемость подростков снижается [Берк, 2006; Прак-
тическая психология, 2000]. Многие подростки демонстрируют снижение мотива-
ции учения. Ребята, испытывающие во время перехода в среднюю школу допол-
нительное напряжение (распад семьи, безработица родителей или неудачи в учебе 
наряду с ростом осознания ценности академических достижений), подвергаются 
риску появления эмоциональных проблем [Берк, 2006]. Испытывающие стресс 
подростки, у которых резко снижается школьная успеваемость, часто отличаются 
низкой самооценкой, отсутствием мотивации и стремления к достижениям.
Отношение к учебной деятельности и учебная мотивация в подростковом 
возрасте, с точки зрения И.В. Дубровиной
[Практическая психология, 2000],
имеют 
двойственный и даже несколько парадоксальный характер. С одной стороны, дан-
ный период характеризуется снижением мотивации учения, что объясняется воз-
растанием интереса к окружающему миру, лежащему за пределами школы, а также 


281
Глава 8. Подростковый возраст
увлеченностью общением со сверстниками. С другой стороны, именно этот период 
является сензитивным для формирования новых, зрелых форм учебной мотива-
ции, когда учение приобретает личностный смысл, может стать деятельностью по 
самообразованию и самосовершенствованию. Снижение учебной мотивации за-
частую происходит вследствие того, что школьники не видят смысла в получении 
знаний, ценность школьных знаний не включена в их представление о взрослости. 
Поэтому для развития мотивации учебной деятельности важно включать ее в реа-
лизацию ведущих мотивов подростка: общения и самоутверждения.
Возраст 11–12 лет характеризуется как период резкого возрастания познава-
тельной активности и любознательности, сензитивности для возникновения по-
знавательных интересов. В этот период наблюдается пик любознательности, од-
нако эта любознательность, хотя и имеет широкий характер, отлича ется поверх-
ностностью, неустойчивостью и носит внеучебный характер (младших подрост-
ков интересуют внеземные цивилизации, гороскопы, социальные темы, проблемы 
жизни и смерти, музыкальные стили и спортивные достижения и т.д.). Специфи-
кой интересов подростков в возрасте 10–14 лет является то, что они во многом 
реализуют потребность в общении со сверстниками: общие интересы дают повод, 
содержание, средства общения. Подросток зачастую интересуется тем, чем увлека-
ются его друзья или одноклассники. Этим определяется характерная для подрост-
ков «мода на интересы», когда весь класс или даже всю школу охватывает какое-
либо увле чение.
Своеобразной чертой подростковых интересов является безоглядность увле-
чений, когда они приобретают чрезмерный характер. Примером этого служат 
различные фанаты спортивных клубов, музыкантов, артистов и т.д. Другая край-
ность — полное отсутствие интересов: подростку становится неинтересным то, что 
его увлекало раньше, а новые интересы не появляются. Он либо слоняется без дела, 
либо смотрит часами телевизор или играет в компьютерные игры, либо стремится 
в группу сверстников, которые только праздно шатаются, не в силах себя чем-либо 
занять. Эти подростки с ярко выраженной тенденцией к «отказу от усилия» состав-
ляют основной контингент всевозможных асоциальных группировок, поэтому они 
нуждаются в особом внимании педагогов и психологов.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   260   261   262   263   264   265   266   267   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет