А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор


Глава 8. Подростковый возраст 8.6



Pdf көрінісі
бет268/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   491
Байланысты:
downloadfile

285
Глава 8. Подростковый возраст
8.6
Личностное развитие
Личностная нестабильность — одна из главных особенностей подростка. С. Холл 
впервые описал парадоксальность и амбивалентность характера подростка, выде-
лив ряд основных противоречий, присущих этому возрасту: чрезмерная актив-
ность и вялость; безумная веселость и уныние; уверенность в себе и застенчивость, 
трусость; эгоизм и альтруистичность; высокие нравственные стремления и низкие 
побуждения; страсть к общению и замкнутость; тонкая чувствительность и апатия; 
любознательность и умственное равнодушие; страсть к чтению и пренебрежение к 
нему; стремление к реформаторству и любовь к рутине; увлечение наблюдениями 
и бесконечные рассуждения [Обухова, 2001]. Л.С. Выготский также указывает, что 
«в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и не-
подвижного. Все в ней — переход, все течет» [Выготский, 1984, с. 242]. Личност-
ная нестабильность подростков, по-видимому, обусловлена совместным влиянием 
ситуационных факторов (проблемы во взаимоотношениях с родителями, учителя-
ми или сверстниками и др.), гормональных влияний и психологических проблем 
(неопределенность собственной идентичности, своих желаний, ценностей, целей 
и предпочтений).
Проблема интересов, превращение влечений в интересы является, по мысли 
Л.С. Выгоского, «ключом ко всей проблеме психологического развития подростка» 
[Выготский, 1984, с. 6]. Вслед за А.Б. Залкиндом Л.С. Выготский выделяет следу-
ющие группы или доминанты интересов [Там же, с. 37].
1. Эгодоминанта, или эгоцентрическая установка, заключается в том, что 
собственная личность подростка становится для него одной из центральных до-
минант интересов.
2. Доминанта дали, т.е. установка на даль, на большие масштабы. Для под-
ростка они более приемлемы, чем ближние, текущие. Отсюда возможные конф-
ликтные отношения подростка с окружающей средой, недовольство ею: он как бы 
«выпрыгивает» из нее, ищет чего-то вне ее, ищет дали, больших масштабов, отка-
зываясь от сегодняшнего, текущего.
3. Доминанта усилия выражается в стремлении к сопротивлению, преодоле-
нию, к волевому напряжению, которые иногда разрешаются в упрямстве, хулиган-
стве, борьбе против авторитета, протесте и других формах негативизма.
4. Доминанта романтики выражается в особенно сильных тяготениях под-
ростка к неизведанному, рискованному, к приключениям, героизму.
Названные доминанты имеют, с точки зрения Л.С. Выготского, двойственный 
характер: они включают в себя как внутренне необходимые в процессе развития 
моменты отрицания предшествующих установок, так и моменты утверждения, 
приходящие им на смену. Поэтому все доминанты могут оказаться тяжелым фак-
тором, создающим нервозность, рассеянность, утомляемость, проявления негати-
визма. Однако они же оказываются «ценнейшим источником, питающим положи-


286


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет