А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Социальная ситуация развития современного юношества зависит от конкрет-
ных социальных обстоятельств и культурно-исторических условий. Тем не менее в целом можно сказать, что юность рассматривается как «порог» самостоятельной жизни, и основная задача юношества состоит в том, чтобы найти свое место во взрослом мире. Основной вектор психологического движения в юности направ- лен не на уход от взрослого мира в мир отношений со сверстниками, как было в подростковом возрасте, а на сближение с изменяющимся миром взрослых, связан со стремлением войти в него «на равных». На этот возраст приходится много со- циальных событий: получение паспорта, наступление уголовной ответственности, 296 Часть третья. Психология отрочества возможность реализации активного избирательного права, возможность вступить в брак, начало трудовой деятельности. И в то же время наряду с элементами взрос- лого статуса юноши и девушки сохраняют определенную степень зависимости: это материальная, а нередко и поведенческая и эмоциональная зависимость от родите- лей. Неоднозначность положения юношества в семье и обществе, разный уровень требований к нему (с одной стороны, быть взрослым, самостоятельным, нести от- ветственность за свои действия и поступки, а с другой — требования зависимости и подчинения) обусловливают специфику социальной ситуации развития и сбли- жают период юности с подростковым [Шаповаленко, 2004]. Социальная ситуация развития в юности определяется теми задачами, кото- рые необходимо решить и которые соответствуют общественным запросам и со- циальным ожиданиям. Р. Хейвигхерст [Райс, 2000] выделяет восемь главных задач развития в юно- сти. 1. Принятие собственной внешности и эффективное использование своего тела: необходимо принять свой физический облик и изменения, происходящие в организме; осознать его особенности и научиться заботиться о своем теле и эффек- тивно управлять им в таких видах деятельности, как спорт, отдых и развлечения, работа и повседневные дела. 2. Формирование новых, более зрелых отношений с ровесниками обоих по- лов. Чтобы стать взрослым, необходимо научиться искусству общения и поведения в группе, быть способным к дружбе в том числе и со сверстниками другого пола. 3. Принятие мужской или женской роли: молодые люди должны избрать и принять одни аспекты своей психосексуальной структуры и отказаться от других. 4. Завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Юноши и девушки должны сформировать отношения, основанные на взаимопони- мании, привязанности и уважении, но свободные от эмоциональной зависимости. 5. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить эконо- мическую независимость. Одной из первостепенных задач юности является выбор профессии, подготовка к профессиональной деятельности и достижение экономи- ческой независимости. 6. Подготовка к вступлению в брак и семейной жизни. Модели брака и се- мейной жизни постоянно изменяются, отражая изменения в экономических, со- циальных и религиозных требованиях общества. Большинство юношей и девушек желают иметь счастливую семью и детей, поэтому в этот период необходимо выра- ботать положительные установки и навыки общения, а также достичь эмоциональ- ной зрелости и понимания семейной жизни, чтобы обеспечить прочность брака. 7. Формирование социальной ответственности и развитие соответствующего поведения. В юности происходит формирование социальной идеологии, которая учитывает общественные ценности; подросток начинает принимать участие во взрослой жизни общества и страны. Молодые люди, становясь радикальными ак- тивистами или, наоборот, занимая пассивную позицию человека без определенных убеждений, стараются тем или иным способом найти собственное место в обще- стве, чтобы придать смысл своей жизни. |