А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| Часть третья. Психология отрочества
ориентации на те или иные профессии, исходящие из неофициальных источников информации [Мальцева, Рощин, 2006]. С точки зрения ряда исследователей, процессы профессионального (кем быть?) и личностного (каким быть?) самоопределения идут параллельно, неизбежно пере- секаясь. Существует также мнение, что подлинное профессиональное самоопреде- ление возможно лишь во взаимосвязи с самоопределением личностным, которое предшествует профессиональному и является его основой. Выбор профессии яв- ляется выбором личностным, экзистенциальным, к которому большинство стар- шеклассников еще не готово [Калитеевская, Леонтьев, 2006]. При этом обществом неявно полагается, что юноши и девушки, формирующие свои жизненные планы, ставящие себе профессиональные и жизненные цели, не только достаточно опре- делились по отношению к ценностям, но и изучили собственные возможности. Однако поскольку многие старшеклассники не готовы к такому сопоставлению, то выбор профессии осуществляется ими психологически незрелым способом. Это происходит либо под воздействием случайных внешних обстоятельств, либо под влиянием друзей, либо по подсказке родителей. Основная задача профориентации состоит в том, чтобы помочь сформировать эффективное решение, отвечающее как индивидуальным, так и общественным по- требностям в данных профессиях. Одним из показателей эффективного решения выступает значимость профессии или сферы деятельности, что обусловлено кон- кретными общественно-историческими условиями развития общества. Например, сегодня такие изменения претерпела профессия банковского служащего, в недав- нем прошлом она была мало востребована молодежью и тем более мужчинами. По- казателем эффективного решения в выборе профессии может стать и учет модели затрат, т.е. чем готов пожертвовать молодой человек или его семья ради достиже- ния поставленной цели и жизненного благополучия в будущем. При этом затраты на образование в разных социальных группах населения и в разных регионах будут весьма отличаться. Поэтому при оценке затрат большое значение имеет характер самооценки подростка. Неадекватная самооценка приводит к переоценке своих возможностей в реализации принятых решений, что выражается в социальной дезадап тации, мучительном поиске своего места в жизни. Прогнозы относительно целесообразности принятого решения в выборе про- фессии часто носят вероятностный характер и предполагают наличие некоторого риска. Цена риска в ситуации выбора профессии — еще одна сторона эффектив- ного решения. Риск может переоцениваться или недооцениваться. Наиболее ча- сто цена риска — это отсрочка в достижении цели, когда причиной неоптималь- ного решения оказывается переоценка степени риска и его цены. В целом процесс проф ориентации и выбора профессии — весьма сложный и ответственный период в жизни подростка. Он может сопровождаться мучительным поиском решений и рядом ошибок. В некоторых исследованиях представлены объективные и субъек- тивные факторы, обусловливающие сложный процесс принятия решений профес- сионального выбора [Кабаченко, 1990]. Среди них выделяются следующие: • несвоевременность постановки проблемы; • отсутствие достаточных источников информации и доверия к ней; |