А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет31/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Глава 2. Теории онтогенетического развития человека
описывающую наблюдения за развитием своего сына [Баттерворт, Харрис, 2000]. 
Наблюдая за сыном, Ч. Дарвин пытался углубить свое представление об эволюции 
врожденных форм человеческого общения. В дальнейшем многие основополага-
ющие идеи психологии развития, в частности понимание развития как постепен-
ной адаптации ребенка к окружающей среде, находятся под определенным влия-
нием эволюционной теории Дарвина.
Фактически два исследователя — Ч. Дарвин и немецкий физиолог и психолог 
В. Прейер (1841–1897) — способствовали началу ведения дневниковых записей, 
описывающих наблюдения за развитием детей. В 1882 г. вышла книга В. Прейе ра 
«Душа ребенка», в основу которой положены наблюдения ученого за своим сыном 
и описание его развития от рождения до 3 лет. Дата ее публикации стала факти-
чески датой возникновения психологии развития как самостоятельной науки 
[Баттерворт, Харрис, 2000]. Эта книга стала первым систематическим изложением 
психофизиологических данных о душевной жизни ребенка. В. Прейер дал пример 
высоких стандартов проведения наблюдений: он тщательно и сразу же записывал 
то, что видел, и сверял точность своих записей с записями второго наблюдателя 
[Берк, 2006]. Он не только стремился описать развитие познавательных процессов, 
речи, эмоций ребенка, но и научить взрослых понимать детей с помощью объек-
тивных методов. С этой целью в приложении к своей книге В. Прейер поместил 
образец дневника, который намечал канву исследований для каждого возраста 
[Марцинковская, 2010]. Влияние работы Прейера сказалось также и в том, что пос-
ле него в возрастной психологии появился новый круг проб лем, которые до этого 
времени не были в центре исследовательских интересов. Это изучение корреляции 
между различными сторонами психического развития (умст венного, морального, 
эмоционального и т.д.), исследование волевого развития, художественной деятель-
ности детей [Там же].
Работа В. Прейера была переведена на английский язык в 1888 г., вскоре после-
довали полномасштабные эмпирические исследования развития детей, проведен-
ные в Европе и США. В результате психология развития как научная дисциплина 
оформилась окончательно.
Развитие ребенка привлекало все больший интерес, и в XX в. появляется целый 
ряд теорий развития, каждая из которых находит последователей и в настоящее 
время. Эти теории по-разному объясняют психическое развитие человека, его ис-
точники и движущие силы. Основные проблемы, обусловливающие расхождение 
во мнениях ученых, часто возникают из различного подхода к решению четырех 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет