А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор


центральных проблем онтогенеза



Pdf көрінісі
бет32/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   491
Байланысты:
downloadfile

центральных проблем онтогенеза [Берк, 2006; Кайл, 2002; Крайг, 2002].
• Проблема факторов развития, которую можно кратко сформулировать — 
природа или воспитание, связана с вопросом о том, какие факторы в большей сте-
пени определяют развитие человека. Факторы, связанные с наследственностью или 
с внешней средой. Если и природа, и воспитание играют важную роль, то как они 
взаимодействуют?
• Проблема характера развития — непрерывность или прерывистость 
(скачкообразность) — касается вопроса, как происходит процесс развития: он 
идет постепенно, непрерывно или имеет ступенчатый характер, включает каче-


36
Часть первая. Теория и практика психологии развития
ственные, стадиальные изменения. Характеризуется ли развитие как непрерывны-
ми, так и скачкообразными изменениями?
• Проблема природы объекта развития — активности или пассивности 
человека — связана с решением вопроса, находится ли человек целиком во власти 
среды, лишь пассивно реагируя на внешние события, или же он сам активно влияет 
на собственное развитие посредством своих уникальных индивидуальных харак-
теристик, действуя и общаясь с другими людьми.
• Проблема универсальности развития. Развитие имеет одно направле-
ние или несколько? Характерно ли для всех детей одно направление развития или 
существует множество возможных направлений в зависимости от контекста — 
уникаль ного сочетания генетических и внешних факторов, присущего конкрет-
ному ребенку? Имеет ли развитие как универсальные, так и уникальные черты для 
каждого индивида и его контекста?
В соответствии с позицией в решении этих центральных проблем все концеп-
ции онтогенетического развития психики, оказавшие и оказывающие заметное 
влияние на развитие современной возрастной психологии, можно вслед за Р. Кай-
лом [2002] разделить на пять основных теоретических подходов: биологиче-
ский, поведенческий, психодинамический, когнитивно-генетический и контексту-
альный. Теории развития, созданные в отечественной школе и в первую очередь 
связанные с именем Л.С. Выготского, зарубежные исследователи относят либо 
к когнитивному подходу [Крайг, 2000], либо к контекстуальному [Кайл, 2002]. Мы 
полагаем, что концепция детского развития, разработанная Л.С. Выготским и его 
последователями, это совершенно особый — культурно-исторический — подход 
к развитию человека в онтогенезе, и он требует отдельного рассмотрения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет