А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор


Часть первая. Теория и практика психологии развития известной как бихевиоризм



Pdf көрінісі
бет45/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   491
Байланысты:
downloadfile

48
Часть первая. Теория и практика психологии развития
известной как бихевиоризм. Джон Уотсон (1878–1958) — основатель бихевиориз-
ма — был первым теоретиком, применившим закон действия классического услов-
ного рефлекса к поведению детей. Он считает главным фактором, определяющим 
развитие ребенка, окружающую среду, а само развитие сводит к процессу накопле-
ния опыта. Исходя из этого, Дж. Уотсон полагает, что из ребенка можно сделать 
все, что пожелает воспитатель. «Дайте мне, — писал он в своей книге “Бихевио-
ризм”, — дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный, 
специальный мир, в котором я буду их растить. И я гарантирую, что, выбрав наугад 
ребенка, могу сделать его специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, 
художником, торговцем, даже нищим или вором-карманником вне зависимости 
от его склонностей и способностей, рода занятий и расовой принадлежности его 
предков» [Шульц, Шульц, 2002, с. 299].
Для доказательства положения о решающей роли окружения в развитии 
Дж. Уотсон обращается к серии экспериментов с условными рефлексами. Он исхо-
дит из того, что младенцы имеют всего три врожденные эмоциональные реакции: 
страх, гнев и любовь. Страх порождается громким звуком и внезапной потерей 
опоры; гнев — ограничением свободы движений; любовь — ласками, поглажива-
ниями, укачиванием. Прочие человеческие эмоциональные реакции представляют 
комбинацию этих трех и формируются в процессе выработки условных рефлексов. 
Чтобы доказать это положение, Дж. Уотсон проводит экспериментальное исследо-
вание с 11-месячным мальчиком Альбертом по выработке эмоциональной реакции 
страха перед белой крысой с помощью условных рефлексов. В начале эксперимента 
маленький Альберт совсем не боялся белой крысы, тянулся к ней, однако после того 
как ее показ несколько раз сопровождался резким, громким ударом молотком по 
железному бруску, который, естественно, вызывал испуг ребенка, он начинал пла-
кать, отворачивался, стремился скрыться при одном только виде крысы. Таким об-
разом, Дж. Уотсон доказывал, что можно применять закон действия классического 
условного рефлекса к поведению детей, в частности, на его основе формировать 
условную реакцию страха. Причем этот обусловленный страх распространился 
на все пушистые и белые предметы: Альберт стал бояться кролика, собаки, маски 
Санта-Клауса, шубы и т.п., хотя раньше их не боялся. Из этих экспериментальных 
исследований делался вывод о решающей роли воспитания и окружающей обста-
новки в раннем детстве.
Дж. Уотсон считает, что взрослые могут формировать поведение детей при 
помощи тщательно контролируемых стимулов. Его система воспитания детей 
основывалась на жестком режиме и выполнении строгих правил. К примеру, ро-
дителям запрещалось обнимать, ласкать и целовать детей, не рекомендовалось 
сажать их к себе на колени. «Можно в крайнем случае один раз поцеловать ре-
бенка в лоб, когда он приходит сказать “спокойной ночи”. С утра можно пожать 
ребенку руку. Можно погладить ребенка по голове, если он особенно хорошо вы-
полнил трудное задание...» [Там же, с. 280]. Иначе, по мнению Дж. Уотсона, дети 
не научатся отделять себя от родителей, быть свободными и исследовать мир са-
мостоятельно.


49


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет