А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет81/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   491
Байланысты:
downloadfile

мации). Согласно этому подходу, интеллект рассматривается как сложная, мани-
пулирующая символами система, действие которой во многом напоминает работу 
компьютера. Аналогия с компьютером используется и для разработки программы 
исследований когнитивного развития ребенка. Главная цель данного подхода со-
стоит в выяснении того, каким образом дети и взрослые оперируют разнообразной 
информацией, распознавая, трансформируя, сохраняя, извлекая и модифицируя 
ее по мере того, как она проходит через когнитивную систему. Существует мно-
жество моделей обработки информации. Некоторые прослеживают способность 
ребенка справляться с проблемой на примере одной или нескольких задач. Другие 
описывают когнитивную систему человека как целое. Подобно Ж. Пиаже, сторон-
ники информационного подхода рассматривают детей как активных, думающих 
индивидов, решающих разнообразные проблемы в ответ на те или иные требова-
ния среды. Но, в отличие от Ж. Пиаже, они не считают, что развитие интеллек-
туальных процессов ребенка осуществляется стадиально, имеет скачкообразный 
характер, качественно отличаясь на разных стадиях развития. Теории обработки 
информации рассматривают развитие как непрерывный процесс усовершенство-
вания. Большое преимущество данного подхода заключается в использовании точ-
ных, строгих методов исследования. В результате было получено точное описание 
процесса развития самых разных аспектов мышления у детей различного возрас-
та, а экспериментальные данные способствовали созданию обучающих приемов и 


88
Часть первая. Теория и практика психологии развития
программ, которые помогают детям освоить более эффективные способы решения 
мыслительных задач [Берк, 2006]. Однако и этот подход не свободен от недостат-
ков: оказалось трудным создать единую исчерпывающую теорию развития; такие 
компоненты, как воображение и креативность, не являющиеся линейными и ло-
гичными, полностью игнорируются данным подходом; большинство исследований 
процесса обработки информации проводились в лабораторных, а не в естествен-
ных условиях [Там же].
Заключить этот параграф хотелось бы словами У. Крэйн [2002, с. 193]: «Бук-
вально все пытаются противопоставить свои идеи взглядам Пиаже. Это уже само 
по себе свидетельствует о значимости теории Пиаже. И можно ручаться, что когда 
все страсти улягутся, теория Пиаже по-прежнему останется в силе. Ибо при всех ее 
слабостях она охватывает важнейшие аспекты когнитивного развития».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет