А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет82/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   491
Байланысты:
downloadfile

2.6
Контекстуальный подход
В основе контекстуального подхода лежат более ранние воззрения и теории, объ-
единенные в так называемый социогенетический подход, суть которого состоит 
в подчеркивании роли социальной среды в психическом развитии ребенка, изу-
чении взаимодействия личности и общества. Огромная роль в истории изучения 
развития ребенка принадлежит американскому ученому Дж. М. Болдуину (1861–
1934). Он подчеркивал, что ребенка следует считать в равной степени продуктом 
социального опыта и биологического прошлого [Баттерворт, Харрис, 2000]. В про-
цессе развития ребенок и его социальное окружение оказывают взаимное влияние, 
образуя единую взаимопереплетенную сеть [Берк, 2006]. В целом цикле работ Бол-
дуин заложил основы теории прогрессивного развития знаний в детском воз расте
Он предположил, что развитие последовательно проходит различные стадии, на-
чиная с врожденных моторных рефлексов новорожденного ребенка и заканчивая 
способностью взрослого человека к абстрактному и рефлексивному мышлению 
[Там же]. Отмечая огромное значение социального окружения, которое стимули-
рует формирование познавательных функций, основными механизмами развития 
он признавал ассимиляцию (усвоение организмом воздействий среды) и аккомо-
дацию (пластичное изменение организма). При этом Болдуин полагал, что переход 
от одной стадии к другой существенно зависит от восприятия возмущений окру-
жающей среды, вызванных собственной активностью ребенка [Баттерворт, Хар-
рис, 2000].
Еще одна важная фигура, игравшая в течение десятилетий большую роль в ис-
следовании развития ребенка, — немецкий психолог В. Штерн (1871–1938). Цент-
ром его исследовательских интересов был анализ развития целостной структуры 
личности ребенка, что нашло отражение в разработанной им теории персонализма. 
Штерн также является одним из основателей дифференциальной психологии. Он 
доказывал, что существует не только общая для всех детей определенного возра ста 


89


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет