А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет86/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   491
Байланысты:
downloadfile

е кул
ьту
ры
Семья
(родители и родные)
РЕБЕНОК
СМИ
Друзья 
семьи
Муниципальные 
службы
Соседи
Школа
Сверстники
Игровая зона 
возле дома
Церковь
Экзосистема
Рас
ширенная семья
Мез
осистема
Ми
кросистема
Центр 
дневного 
ухода
Место 
работы 
родителей


92
Часть первая. Теория и практика психологии развития
Микросистема — это первый уровень модели, включающий взаимодействие 
ребенка с его непосредственным окружением, таким как семья, детский сад, дет ская 
площадка, школа. У. Бронфенбреннер особо подчеркивал, что отношения взрослых 
и детей на этом уровне взаимозависимы: взрослые воздействуют на поведение де-
тей, но и особенности детей — их физические характеристики, способности, тем-
перамент, свойства личности — также влияют на поведение взрослых. Например, 
спокойный, послушный, дружелюбный ребенок чаще вызывает позитивные реак-
ции со стороны родителей, тогда как непоседливого, непослушного ребенка чаще 
наказывают и ограничивают свободу действия.
Мезосистема — второй уровень модели У. Бронфенбреннера — образуется 
взаимосвязями между микросистемами, т.е. семьей, детским садом, школой. На-
пример, отношения родителей и детей находятся под влиянием взаимоотношений 
ребенка с воспитателями детского сада и наоборот. Отношения ребенка со свер-
стниками в школе и с учителями могут влиять на его отношения с родителями, 
а внимательное отношение родителей к школьной жизни ребенка, заинтересован-
ность ею, помощь в выполнении домашних заданий и т.д. может способствовать 
более эффективным отношениям в диаде ребенок—учитель.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет