Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»


СТУДЕНТТЕРДІҢ ЛИНГВОМӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ



Pdf көрінісі
бет102/158
Дата14.09.2023
өлшемі3,17 Mb.
#107909
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   158
Байланысты:
file20210419041824

СТУДЕНТТЕРДІҢ ЛИНГВОМӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ 
 
Аңдатпа 
Мақалада шетел тілі сабағында коммуникативті технологияларды қолдану арқылы тіл үйренуші-
нің лингвомәдени құзіреттілігін қалыптастыру жолдары қарастырылған. Шетел тілін оқытуда сол 
тілде сөйлейтін халықтың дүниетанымы, тілде көрініс тапқан ұлттық коды, әлемнің тілдік бейнесі 
маңызды рөл атқарады. Сондықтан, тіл үйренуші шетел тілін үйренуде сол тілдің танымын, стерео-
типтерін, нанымын, түсінігін бірге қабылдауы немесе олармен таныс болуы керек. Олай болмаған 
жағдайда тіл меңгеруші қоршаған ортамен конфликтіге түсуі мүмкін. Ұсынып отырған зерттеу 
еңбегі тілді құрылымдық-грамматикалық, семантикалық, таңбалық тұрғыдан ғана қарамай, оның 
қоғамның бір бөлшегі, ұлттың жаны екендігін көрсеткен ғалымдардың еңбегіне сүйене отырып 
жазылды. Студенттерге лингвомәдени аспектілердің әсер ету дәрежесі жоғары болған жағдайда, 
олардың тілді үйренуге деген ынталары артып, тілді барынша түсініп оқуына мүмкіндік туады.
Кілт сөздер:
коммуникативті технология, лингвомәдени құзіреттілік, әлемнің тілдік бейнесі, 
шетел тілі, мәдениетаралық қарым-қатынас. 
Introduction.
In today's research work, we will consider the role of communication technologies in 
teaching a foreign language and the importance of these communication technologies in the formation of 
linguistic and cultural competence. It is known that any discipline has its own principles, methods and 
technologies of teaching. It is also clear that from the point of view of general pedagogy, there are teaching 
methods and the specifics of methods and technologies for teaching individual subjects. 
This work, devoted to the role of communication technology in the formation of linguistic and cultural 
competence, suggests that the language does not consist only of grammar, it is dominated by cultural 
expression. Many researchers, comparing language with psychology, consciousness, noted that it is 
considered to exist only at the time when it is suitable for human activity, and at other times it is only a 
system. Hence, the consideration of man in the core of language begins with an anthropocentric approach. 
The study of cultural phenomena associated with different language environments is essential for 
effective communication. In addition, knowledge of another culture helps to better understand the features of 
your own native culture and the specifics of your native language. For effective communication in both 
formal and informal settings, communication participants must not only have a common set of language 
units, be able to use them, but also have a general idea of the world. Each nation has its own picture of the 
world, which meets its needs and is the result of its historical development. The specificity of the worldview 
is closely related to the peculiarity of the structure of the language, its expressive capabilities. In the XXI 
century, the interaction of civilizations has increased, and the penetration of cultures has appeared. The mass 
study of foreign languages allows us to lay a solid foundation for human participation in the direct and 
indirect dialogue of culture. 
The modern paradigm of scientific education can be described as culturally oriented. The educational 
standards of the new generation take into account the regional, national and ethno-cultural needs of 
Kazakhstanis and create conditions for the formation of the Kazakh identity among students, the preservation 
and development of the cultural national and linguistic heritage, the mastery of its spiritual values and culture 
[1, 153-154]. 
Among all the methods and technologies in teaching a foreign language, one of the most productive 
technologies is this communication technology. If we look at the methodology of teaching English 
historically, we see that at first there was a structuralist direction of language teaching in a grammatical 
structural system, and then a communicative approach to the teaching methodology. The communicative 
method means that language learners engage in verbal communication with a teacher who speaks the 
language. Initially, this method was implemented through working with an individual student, and later this 


Абай атындағы ҚазҰПУ-нің ХАБАРШЫСЫ, «Арнайы педагогика» сериясы №1(64),2021 ж. 
100 
method was implemented in group training. The main task and specificity of the communicative method 
helps to overcome the psychological barrier in the language learner's speech in a foreign language. Given 
that speaking a particular language is not only a mental knowledge of the language, but also a psychological 
phenomenon, a skill, we emphasize the importance of this technology. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   158




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет