Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
| Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г.
86 Поэтому, учебная среда должна являться той стратегической точкой роста личности студента, благодаря которой создается мощный человеческий ресурс. И эта ответственная миссия, возложенная на учебный процесс, может быть реализована только посредством повышения качества подготовки специалистов. В дальнейшем применение в учебно-воспитательный процесс определенной технологии деятель- ности преподавателя – это творческий процесс, состоящий в анализе целей образования, возмож- ностей студентов и выборе форм, методов и средств обучения, обеспечивающих реализацию целей и возможностей. Это и выбор личных предпочтений преподавателя. Практически – это постоянная мыслительная поисковая и созидательная деятельность, которую преподаватель, как правило, не фиксирует до тех пор, пока не начинает составлять календарно-тематический план или план учебного занятия. Однако технологии обучения рассматриваются не только как деятельность преподавателя, но и как дидактические системы, которые могут выступать и как самостоятельные педагогические категории, отдающие предпочтение тем или иным формам, методам и средствам обучения, связанные с реализацией тех или иных приоритетных целей образования. Некоторые из них получили обще- принятое название, например, программированное обучение, проблемное обучение, интерактивное обучение. Несмотря на все вышеизложенное коллективами высших учебных заведений проделан большой объем методической и учебно-организационной работы: разработаны типовые учебные планы, включающие набор дисциплин в соответствии с ГОСО и элективные дисциплины, учитывающие потребности рынка труда, введены образовательные программы интегрированных учебных курсов, скорректированы названия дисциплин. Учитывая тот факт, что требования к структуре образовательных программ предполагают установление соотношения частей образовательных программ, в том числе соотношение обязательной части программы и части, формируемой образовательного процесса, можно сказать, что образовательная программа учитывает те дисциплины, которые студенты должны пройти за первые два года, а обязательные дисциплины, считающиеся как дисциплины по выбору студентов, они подчеркивают специфику выбранной специальности. Весомое значение в настоящее время приобретет внеаудиторная занятость студентов – это своего рода кружки, спортивные секции, различного рода творческие хоровые, вокальные, танцевальные занятия, занятия в творческих объединениях внутри Института искусств, культуры и спорта при КазНПУ им.Абая. Составлены типовые и рабочие программы, определена педагогическая нагрузка, выполняются методические разработки с учетом особенностей кредитной технологии, разрабатываются и внед- ряются в учебный процесс активные раздаточные материалы. Опыт внедрения кредитной системы обучения не велик, но планы и задачи, которые предстоит решить, огромны. Институт искусств, культуры и спорта располагает существенным опытом и большими возмож- ностями в сфере организации учебно-воспитательной, исследовательской и концертной деятельности обучающихся. Осознавая, что такая работа является неотъемлемой частью образовательного процесса и должна быть органично связана с основным учебным процессом, постоянно существует потребность в расширении видов культурно-массовых, спортивных, выставочных мероприятий, определяющих специфику и назначение Института и их большей ориентации на развитие интеллектуальных способностей, самостоятельности и личностного роста студентов. На наш взгляд, учитывая многие факторы, расширение спектра социальных практик, направлен- ных на развитие как профессиональных, общекультурных, спортивных компетенций обучающихся, обновляемых и пересмотренных в комплексных планах, также в содержании кружковых и кафед- ральных занятий, могут стать естественным дополнением основных образовательных программ. Большинство из таких занятий будут носить общеуниверситетский характер аналогично специальным курсам и открытым лекциям, доступных для студентов. Мероприятия и показатели, отмеченные в настоящей Стратегии, ориентированы на совершенс- твование деятельности Университета в 2015-2020 годах. Благодаря учёту мер, описанных в направле- ниях стратегии, кафедрой Музыкального образования и хореграфии планируется повысить эффективность и результативность образовательной и научной деятельности, акцентируя внимание на развитии собственных исследований, разработать и сделать общедоступными научные и учебные материалы, востребованные среди педагогических вузов Казахстана. Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 87 Учитывая возникший спрос, поступающих в Институт искусств, культуры и спорта, делается всё необходимое для обучения начиная, с критерия оценки абитуриентов, проверки качества образова- тельного уровня подготовки в школах, учета результатов творческих экзаменов, показатели приема студентов по специальностям, полу и возрасту, численность студентов, преподаватели заинтересованы, в поступлении в наиболее талантливых, заинтересованных и подготовленных абитуриентов. Поэтому, рассматриваемые стратегические планы помогут нам сделать более оптимальной струк- туру кафедры Музыкального образования и хореографии при Институте, изменить к лучшему условия труда, обучения, воспитания и развития всех, кто имеет отношение к нашим специальностям – 5В010600 «Музыкальное образование» и 5В040900 «Хореография». Кафедра рассчитывает, что решение поставленных задач позволит подчеркнуть уникальность специфических специальностей, выбранных абитуриентами как городского вуза, превосходящего по ряду параметров многие мас- штабные образовательные вузы. жүктеу/скачать 5,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|