Агрессивное поведение подростков
жүктеу/скачать 139,9 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Содержательный компонент
| этап –– применение – основывался на формировании рефлексивных способностей подростка в ходе оценки себя как партнера по совместной деятельности и общению.
На данном этапе работы важную роль в корректировке агрессивного поведения подростков играет темп наращивания положительных моментов в ходе взаимодействия, от чего зависит и темп «стихания» отрицательных моментов. Причем наиболее действенным путем наращивания положительного опыта является сама продуманная организация совместной деятельности, создающая нагнетание, непрерывное усложнение постоянно изменяющихся увлекательных дел, забот при включении в них всех детей и при подчеркнутом доверии, уважении к ним. Напряженный темп организации совместной деятельности создает атмосферу всеобщей ответственности детей и душевного их подъема. При этом особенно важно, что каждый участник педагогического взаимодействия осмыслил то, каким путѐм был достигнут совместный результат, проанализировал собственный вклад в успешное завершение общего дела. Содержательный компонент коррекционной программы был направлен на отработку навыков межличностного взаимодействия и на освоение системы умений, необходимых подростку в преодолении проблем, связанных с тремя основными группами задач, решаемыми школой как социальным институтом общества: естественно-культурных: укрепление своего здоровья, развитие природных задатков в соответствии с нормами возрастного физического развития познание своего тела, принятие его и происходящих с ним изменений; осознание относительности норм маскулинности- фемининности и минимизации переживаний, связанных с собственным «соответствием» этим нормам; усвоение поло-ролевого поведения, владение соответствующими нормами, этикетом и символикой; социально-культурных: осознание и развитие своих способностей, умений, установок, ценностей; приобретение знаний, умений и установок, необходимых подростку для удовлетворения собственных потребностей; овладение способами взаимодействия с людьми, развитием и коррекцией необходимых установок; понимани проблем семьи, отдельных людей, социума; социально-психологических: развитие самосознания и самовосприятия; определение себя в актуальной жизни, самореализаци, самоутверждение, определение жизненных перспектив; развитие понимания и восприимчивости по отношению к себе и к другим; адаптация к реальным условиям жизни; установление позитивных просоциальных взаимоотношений с окружающими, разрешение и предотвращение внутриличностных и межличностных конфликтов. жүктеу/скачать 139,9 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|