Қарағанды Болашақ-Баспа 2019 ббк – Әож – с
ПРАКТИКАНТТАРДЫҢ ЕСЕПТІК ҚҰЖАТТАРЫ
жүктеу/скачать 348,27 Kb.
|
Сборник-ОПО-магистратура-каз-яз
- Бұл бет үшін навигация:
- 10. ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
| 9. ПРАКТИКАНТТАРДЫҢ ЕСЕПТІК ҚҰЖАТТАРЫ
Практиканың барлық кезеңінде магистрант күнделік жүргізеді, онда ол жеке жұмыс жоспарын нақтылайды, педагогикалық процесті бақылау, орындалған жұмысты талдау, практика жетекшісінің ескертулері мен ұсыныстары, жеке пікірлері мен ұсыныстары, зерттеу жұмысының мәліметтерін және т.б. анықтап, оның нәтижелерін тіркейді: Күнделік практика барысын сипаттайтын және жетекшілерге тұрақты бақылауды жүзеге асыруға мүмкіндік беретін негізгі құжат ретінде қызмет етеді. Практика аяқталғаннан кейін магистранттар жетекшілерге келесі құжаттарды қамтитын портфолио ұсынады: 1. Магистранттың практикасының жеке жоспары; 2. Практика күнделігі. 3. Магистранттың өзін-өзі аттесттау картасы (2-қосымша) 4. Екі жұмыс түріне конспект жасау; 5. Көрнекі материалдар, үлестірмелі материалдар; 6. Таңдау сабақтарына талдау жасау (3-қосымша); 7. Педагог-психологтың өткізген сабақтардың біріне психологиялық-педагогикалық талдау жасау (4-қосымша); 8. Жетекшілік ететін топ студенттерінің психологиялық-педагогикалық зерттеулерінің нәтижелері; 9. Педагог қызметінің құрылымын психологиялық-педагогикалық зерттеу нәтижелері (бағалау шкаласын құрастыру) (5-8 қосымша); 10. Практика туралы есеп (9-қосымша); 11. Практика жетекшісінің магистрант жұмысының нәтижелері туралы пікірі. Есептік құжаттаманың мазмұны мен құрылымы бағдарламаның қосымшаларында келтірілген. Магистранттардың жұмысын есепке алудың негізгі нысаны ретінде құжаттама кафедрада бір жыл бойы сақталады. Бағалау практика кезеңіндегі практиканттың жұмысын аттестаттау негізінде және ұсынылған құжаттарды талдау бойынша белгіленеді. Магистрантқа кафедра меңгерушісі тағайындаған комиссия сараланған баға қояды. Комиссия құрамына: кафедра меңгерішісі, практика жетекшісі, ОТМ педагог-психологы кіреді. Өндіріс практикасының нәтижелері практика бойынша қорытынды конференциясында шығарылады. 10. ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 1. ҚР «Білім туралы» Заңы. – 2007. 2. 2011-2020 жылдарға арналған білімді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы// Егемен Қазақстан. 2010 ж.14.12. 3. Концепция образования РК до 2015 года // Учитель Казахстана. – 2004. № 1-2 4. Амонашвил Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984. 5. Абылкасимова А.Е.Современный урок. – Алматы, 2003. 6.Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – М., 2001. 7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989. 8. Бим –Бад Б.М. Педагогические течения в начале 20 века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. – М., 1998. 9. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М., 2001. 10. Дайкер А.Ф., Нечитайлова Е.П., Успанов К.С., Сманова Г.Т. Общее и особенное в формировании профессионально – значимых качеств учителя. – Алматы., 1992. Джонсон Д. и др. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве. – СПб, 2001. Дьяченко В.К. Новая дидактика. – М., 2001. Загвязинский В.И.Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001. 14 . Каменская Е.Н.Педагогика: Курс лекций. – Ростов – на – Дону., 2004. 15. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Практикум и методические материалы. – М.,2003. 16. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2002. 17. Крикунова Т.К. Практическая педагогика.- М., 1999. 18. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель - ученик». – М., 2000. 19. Курочкин Н.И. Методы изучения личности школьника. – Ярославль, 1986. 20. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1994. 21. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М., 1990. 22. Методика воспитательной работы / Под ред.В.А.Сластенина. – М., 2002. 23. Михальская А.К. Педагогическая риторика. История и теория. – М., 1998. 24. Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя (педагогическая риторика). – М., 2000. 25.Леднев В.С. Содержание образования. - М., 1989. 26. Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М., 2002. 27.Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 2001. 28. Педагогика. Курс лекций. – Алматы., 2003 29.Педагогика. Курс лекций. – Алматы., 2003 30. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2002. 31. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М., 1999. 32. Рожков М.И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. – Казань, 1987. 33.Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, люстрациях – М., 1999. 34. Соляренко Л.Д.Педагогика., 2003. 35. Сластенин В.А.. Подымова Л.С.Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997. 36. Скок. Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002 38.Харламов В.Ф. Педагогика. – М., 2000. 39. Хмель Н.Д., Иванова Н.Д., Байдельдинова Г.К., Тригубова Н.Н. Школа молодого ученого. – Алма-Ата. 1990. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., 1982. 41. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М., 2002. жүктеу/скачать 348,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|