Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ
"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD
жүктеу/скачать 8,11 Mb. Pdf көрінісі
|
III TOM
| "SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019 249 - организацию процесса обучения на основе включения студентов в профессиональные пробы; - рефлексивный характер учебной деятельности; - создание ситуаций предвосхищения успеха профессиональной деятельности как способа формирования активно-положительной потребности развития эмоциональной устойчивости. Отрицательное влияние эмоциональной напряжѐнности в значительной степени уменьшается при организованной психологической подготовке будущих учителей в процессе обучения в педагогических колледжах. Такая подготовка может осуществляться путѐм использования специфических и неспецифических методов. Специфические методы направлены на профессионально заострѐнное развитие качеств и особенностей личности будущего педагога. Этому способствует проведение следующих мероприятий. 1. Беседы, диспуты, «круглые столы» на темы: «Психологические особенности педагогической деятельности», «Напряжѐнные ситуации в деятельности педагога»,«Качества личности молодого учителя» и т.д. 2. Социально-психологический тренинг, который включает деловые игры, психотехнические игры и упражнения, групповые дискуссии, танцевальную и музыкальную терапию. 3. Проведение всех видов занятий, куда включаются проблемные ситуации, при которых у студентов формируются умения отстаивать свою точку зрения и уверенность в своей правоте. 4. Проведение лабораторных практикумов, где студенты выполняют лабораторные работы в условиях воздействия экстремальных факторов, а также имеют возможность оценить свой уровень развития психических процессов (внимания, памяти и т.д.), формирование навыков совместной деятельности и др., на основе чего разработать программу улучшения необходимых качеств, а затем реализовать эту программу. 5. Тематические вечера с приглашением выпускников по обмену опытом становления молодого специалиста; викторины, тематические КВН, направленные на привитие интереса к будущей профессии, формирование положительных отношений к ней. Неспецифические методы профессиональной подготовки студентов направлены на использование средств и способов, общих для решения многих задач, мобилизации своих сил, опыта, воли, чувств. Здесь целесообразно участие студентов в общественной жизни института, факультета, курса, группы. Оно оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу личности, поднимает настроение, снимает нервозность, а также формирует организаторские и коммуникативные способности. Значительную роль в формировании эмоциональной устойчивости педагога играют физическая культура и спорт. В экспериментальной работе, по изучению эмоциональной устойчивости, принимали участие студенты 2-4 курсов. Этапы работы: На этом этапе проводилось изучение литературы по проблеме исследования, ознакомление с конкретными методами, отбор методик для выявления эмоциональных состояний у студентов. Также на данном этапе мы провели первичную диагностику и подвели итоги первичного исследования. На втором этапе (основной в нашей работе) создавалась и апробировалась программа опытно-экспериментальной работы по формированию эмоциональной устойчивости студентов в образовательной среде педагогического колледжа. На третьем, заключительном этапе, проводилось повторное диагностическое исследование и выявление эмоциональных состояний у студентов прошедших коррекционную работу. Полученные данные сравнились с результатами диагностического обследования 1 этапа. В своей экспериментальной работе по изучению эмоциональной устойчивости мы выбрали методики экспресс-диагностики В.В. Бойко. Методики экспресс-диагностики В.В. Бойко созданы в конце 1990-х гг., представляют собой небольшие по объему и |