Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ

"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" 
NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019
 
255 
1 
Қазақстан Республикасының 2017-2021 жылдарға арналған агроӛнеркәсіп 
кешенін дамытудың мемлекеттік бағдарламасы. Астана қ., 2017ж. 
2 
Қазақстан Республикасының тҧңғыш Президенті Н. Назарбаевтың Қазақстан 
халқына Жолдауы. 10.01.2018ж. «Тӛртінші ӛнеркәсіптік революция жағдайындағы 
дамудың 
жаңа 
мҥмкіндіктері» 
http://www.adilet.gov.kz/kk/articles/kazakstan-
respublikasynyn-prezidenti-n-nazarbaevtyn-kazakstan-halkyna-zholdauy-2018-0
 
3 
Чаянов А.В. Краткий курс кооперации. Томск. 1989. 70 б.
4 
Дубиновская М.З., Шавандина И.В., Кутаева Т.Н. Социальная эффективности 
услуг организаций потребительской кооперации на примере Княгининского филиала 
Нижегородского областного потребительского общества // Теория и практика 
общественного развития. 2012. № 4. 
5 
Wanglin Ma, Awudu Abdulai. The economic impacts of agricultural cooperativeson 
smallholder farmers in rural China, 
Agribusiness. 2017;1–15.2017
 

"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" 
NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019
 
256 
ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ ПӘНІН ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІН ЖЕТІЛДІРУ 
ЖОЛДАРЫ 
 
Тилеуова Анаркул Кармановна 
Қызылорда қаласы, Ы. Алтынсарин 
атындағы №10 мектеп- лицейдің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мҧғалімі 
 
Кез-келген инновациялық ҥрдістің нысаны – оқушы десек, қазіргі ҧрпақ тәрбиесіндегі 
басты мәселе – тҧлғаны рухани дамыту. Рухани даму – тҧлғаны қалыптастырудың ӛзегі 
және ол адамның тәндік, жандық, рухтық сипатының біртҧтас ҥйлесімділікте дамуы. 
Даму кҥрделі, қозғалмалы ҥрдіс болғандық-тан, тәрбие арқылы ҧрпақтар тәжірибесі 
сабақтасады. Ал нәтижелі тәрбие - тҧлғаны дамытады. Білім беру – қоғамда адамды 
дамыту жайын арнайы ҧйымдастыратын жҥйе. Оқыту – мҧғалім мен оқушы арасындағы 
қатынастар арқылы ҧрпақтар тәрбиесін беретін «алтын» ҥдеріс. Оқыту принциптерін 
теориялық және практикалық бағытта алып қарайтын болсақ, оны жҥзеге асыру сабақ 
мақсатымен, мазмҧнымен, әдіс-тәсілімен, ҧйымдастыруымен, ӛзара ынтымақтастық 
әрекеттермен тығыз байланысты. Мҧғалім – ҧйымдастырушы, бағыт беруші. Сондықтан 
да оқу ісінде баланы қызықтыратын, оқуға қабілетін арттыратын жағдай туғызу керек.Ол 
ҥшін оқу ҥрдісін жаңаша ҧйымдастырудың, жаңа технология әдісін қолдана отырып 
оқытудың маңызы зор. Халқымыздың рухани кӛсемі А. Байтҧрсынов: «Әуелі, біз елді 
тҥзеуді бала оқыту ісін тҥзетуден бастауымыз керек» деген болатын.  
Қоғамның бҥгінгі басты бағыттарының бірі - білім беру ҥрдісін ақпараттандыру. Бҧл 
бағыт жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тҧлғаға 
бағыттап оқыту мақсаттарын жҥзеге асыра отырып, оқу - тәрбие ҥрдісінің барлық 
деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарылатуды кӛздейді. Тіл арқылы қазақ 
халқының тарихы, әдебиеті, мәдениеті, ҧлттық салт - дәстҥрі, әдет - ғҧрпы, болмысы 
танылады. Осы мақсатқа жетсек қана Қазақстанның саналы азаматын тәрбиелейміз. Ол 
ҥшін мектеп мҧғалімдері оқытудың тиімді әдіс - тәсілдерін ӛз тәжірибесіне қолдануды 
таңдап алады, ҥнемі ізденісте болады. Оқытудың жаңа әдістерін пайдалану арқылы 
мҧғалім оқушының белсенділігін шығармашылық ізденісін арттырады, пәнге деген 
қызығушылығын оятады. Ӛзара қатынасқа және сӛйлесуге қҧрылған оқыту оқу ҥрдісінде 
белсенді формаларды қолдану арқылы іске асырылады. Олар: топтық, жҧптық, ҧжымдық, 
жҧмыстар болып табылады. Оқытудың бҧдан басқа нақты немесе арнайы формалары 
болады. Олар: семинар, оқу конференциялары, диспут, топтық пікірталас. Жаңа 
технологияның басты проблемасы - мҧғалімнің мақсатына жетуі ҥшін тиімді тәсілдерді 
таңдай білуі. А. Байтҧрсыновтың: «Мҧғалім әдісті кӛп білуге тырысуы керек, оларды 
ӛзіне сҥйеніш, қолғабыс нәрсе есебінде қолдануы керек,» - деген сӛзін басшылыққа ала 
отырып, жаңа технология әдістерін тиімді пайдалауда ізденуден жалықпау керек.
В.М.Шепельдің тҧжырымдауы бойынша: «Технология - бҧл ӛнер, шеберлік,ептілік, 
іскерлік, әдістердің жиынтығы, жағдайдың ӛзгеруі». Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында 
жаңа технологияны қолданудың тиімділігі ӛте зор. Оқу процесін жандандыру 
қҧралдарының ішінде ойын, ойын арқылы оқыту ерекше орын алады. Дидактикалық 
ойындар байқампаздық, елестету, есте сақтау, сӛйлеу, ойлау қабілеттерін, сенсорлық 
бағдарын дамытады. Оның мақсаты: Жаңаша білім беру мазмҧнына кӛшу, нақты іс - 
әрекет жҥргізу ізденушілікпен жҧмыс істейтін оқушы тәрбиелеу. Оқу ҥрдісінің нәтижелі 
болуы бірнеше факторға, шарттарға байланысты, оның ішінде оқу бағдарламасына, 
оқулықтарға, материалдық- техникалық базаға оқушының ынтасына пән бойынша білімі 
мен пәнді оқыту бойынша кәсіби даярлығына байланысты болады. Қазақ тілін оқыту 
мазмҧнын, әдіс тәсілдерін, формасын педагогикалық талап негізінде таңдау 
педагогикалық қызметті ғылыми тҧрғыдан ҧйымдастыру, педагогикалық іс – әрекеттегі 
таным қҧралдарын (теледидар жҥйесін, компьютерді т.б) қолдану, теориялық білімдерді 
тәжірибелік іс - әрекеттерімен ҧштастыру, оқу пәндерімен байланысты жҥзеге асыру 
арқылы болашақ мамандардың пәнді оқытудағы тәжірибелік бағыты бойынша білімдері 

жүктеу/скачать 8,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: