Қазақ тілі мен әдебиеті және журналистика кафедрасы пәннің ОҚУ-Әдістемелік кешені м6 kaoa 3302 -Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі/ Мамандық-6В01721 (5В011700) – «Қазақ тілі мен әдебиеті»
жүктеу/скачать 0,65 Mb.
|
keshen adisteme, 2022
- Бұл бет үшін навигация:
- Бақылау жұмыстарына дайындалу.
- Тест тапсырмалары
| Коллоквиумдарға дайындалу. Кейбір пәндер бойынша курс тарауының теориялық бөлімін игеру дәрежесін бағалау үшін коллоквиум өткізіледі.
Осыдан шығатыны: коллоквиумда қарастырылатын сұрақтар бойынша теориялық материал тағы бір рет қайталануы керек. Бақылау жұмыстарына дайындалу. Бақылау жұмыстарын өткізудің мақсаты: магистранттардың ағымдық үлгерімін тексеру; үлгірімділігі төмен тыңдаушылармен жұмыс жасау әдістемесін ұйымдастыру. Тыңдаушылар бақылау жұмысына дайындала отырып: бақылау жұмысының тақырыбын білу қажет; оқулықтағы мысалдар мен семинар сабақтарында қарастырылған мәселелерді қайта қарасты, Тест тапсырмалары: Мұғалімнің жеке басшылығымен өтетін сабақ түрі? А/ семинарлық сабақ қайталау сабағы С/ қорытындылау сабағы D/ ойын сабағы Е/ лекциялық сабақ+ 2. Көркем әдебиеттің өмір шындығын танытуда тарихтан айырмасы? А/сөзбен бейнелеуінде В/образбен бейнелеуінде+ С/ көз алдымызға елестету D/үзінділермен беруінде Е/ халықтық тілмен берілуінде 3. Жеке сабақ мақсаттарын көрсетіңіз: А/білімдік, дамытушылық, ұйымдастырушылық В/дамытушылық, тәрбиелік, аралас С/тәрбиелік, ұйымдастырушылық, адамгершілік D/білімділік, дамытушылық, тәрбиелік+ Е/адамгершілік, ұйымдастырушылық 4.Әдебиет пәнінен жүргізілетін негізгі сабақ түрлерін атаңыз; А/дәстүрлі, жәрмеңке сабағы В/ дәстүрлі, дәстүрлі емес+ С/ пікірталас, дәстүрлі емес D/ семинар, пәнаралық байланысқа негізделген Е/ дәстүрлі, іздендіру сабағы 5.Мұғалімнің оқытудағы іс-әрекеттері қандай жайттарға байланысты? А/оқыту теориясына жетіктігіне, оқу әдісінің жүйесін меңгеруіне, шәкіртпен ынтымақты жұмысына байланысты+ В/ештеңеге де байланысты емес С/оқушының іс-әрекеттеріне байланысты D/ оқу материалдарына байланысты Е/ оқушының үлгеріміне, білім сапасына байланысты 6.Дәстүрлі оқыту жүйесіндегі елсенді іс-әрекет иесі: А/оқушы В/бірнеше оқушы С/мұғалім мен оқушы D/көрнекілік Е/ мұғалім+ 7.Әдебиетті оқытудағы кіріспе жұмысының мақсаты: А/оқушыны өз ойын айта білуге жаттықтыру В/оқушының танымдық қызығушылығын туғызу+ С/оқушыны шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрету D/оқушының білім дәрежесін анықтау Е/ оқушының қабіетін ескеру 8.Дәстүрлі оқытудың мақсаты: А/ ерекше мәні бар ұғымды оқушыардың өз беттерімен іздестіруін ойластыру В/ шәкірттердің ойлау дербестігін жетілдіру С/сыныпта эмционалды-психологиялық жағдай туғызу D/оқу бағдарламасы бойынша жаңабілімді меңгерту+ Е/ оқушының шығармашылық қабілетін арттыру 9.Мәтінмен жұмыс істеудің басты формасы: А/шығарма бойынша пікірталас ұйымдастыру В/шығармадан мысал келтіру С/шығармадан үзінді оқу D/шығарманы талдау+ Е/ шығарма үзіндісін мәнерлеп оқу 10.Интегративтік(пәнаралық байланыста) оқытуға негізделген сабақтар: А/ дәріс сабақтары, семинар сабақтары В/ пікірталас сабағы, айтыс сабақтары С/ әдеби ойын сабағы, әдеби монтаж сабағы D/ конференция сабағы, пресс-конференция сабағы Е/ дуэт(қос), трио(үштік), гармония сабақтары+ 11.Дәріс(лекция) сабақтары қай жағдайда тиімді? А/ қорытынды, қайталау, шолу тақырыптарында В/екі немесе бірнеше пәндерге байланысты материал тоғысып келгенде С/ саяси мәні бар тақырыпты қорытындылағанда D/ қосымша ғылыми материалдармен жұмыс жасағанда Е/ жаңа білім беруде, күрделі, қосымша хабарламалар, көп дерек берілетін кезде+ 12. Диспут, айтыс сабақтары қай кезде нәтижелі? А/ материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда+ В/ жаңа білім беруде С/қорытынды, қайталау, шолу тақырыптарында D/ саяси мәні бар тақырыпты қорытындылағанда Е/ қосымша ғылыми материалдармен жұмыс жасағанда 13.Қорыту сабақтарының мақсаты: А/ мәтінді бірлесіп талдау В/ әңгіме әдісін қолдану С/ талдау нәтижесін оқушылардың есінде қалдыру+ D/ жаңа білім беру Е/ қарама-қайшы пікір туғызу 14. Мектепте көркем шығарманы талдаудағы ең маңызды нәрсе: А/ Оқушының көркем шығарманы қабылдауы, оған өзіндік көзқарасы+ В/ Шығарманың көркемдік шешімі С/ Шығарманың композициясы D/ Шығармадағы автордың өмірлік концепциясы Е/ Шығармадағы автордың позициясы 15. Мәтінді оқушылардың өздеріне оқыту түрлері: А/ факультативтік оқу, үйірмелік оқу В/ үзілісте оқу, жеке оқу С/ көпшілік алдында оқу, іштен оқу D/ жылдам оқу, теріп оқу Е/ сыныптық-сабақтық оқу, үйде оқу+ 16.Әдбиет пәні бойынша алынатын жазба жұмыстары? А/ диктант, мазмұндама В/бақылау жұмысы, диктант С/мазмұндама, шығарма+ D/шығарма, диктант Е/ әңгіме, реферат 17.Фаультативтік сабақтарда оқушы білімі қалай бағаланады? А/ 5 балдық жүйе В/ мінездеме беріледі С/ мақтау қағазы беріледі D/ бағаланбайды+ Е/ емтихан алынады 18. «Әдебиетті оқыту методикасының очерктері»(А., 1962) кітабының авторы: А/ Ә.Қоңыратбаев+ В/ С.Тілешова С/ Т.Ақшолақов D/ С.Қирабаев Е/ Қ.Мырзалиев 19.Көркем шығарма оқу бағдарламасында қандай принциппен сұрыпталады? А/оқушылардың психологиялық ерекшеліктеріне қарай В/ оқыту әдістерін сай С/ оқыту тәсілдеріне сәйкес D/ көркем шығарманың ерекшеліктері сай Е/ оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай+ 20. «Сегізжылдық мктепте әдебиетті оқыту әдістемесі»(1958) кітабының авторы кім?: А/ С.Қирабаев В/ А.Көшімбаев+ С/ Ә.Дайырова D/ Р.Құтхожина Е/ Ә.Қоңыратбаев жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|