Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

120

Tips for success in blended learning

•  Get organized: Make time for learning and participating with your professor and your classmates. 

Keep track of deadlines, and give yourself plenty of time to complete assignments. Check online discussions 

on a regular basis and give yourself extra time to handle any technology related problems.

•  Prioritize your work: Organize your learning and your assignments and determine the order in 

which you need to tackle them. Utilize a calendar to map out your study plan.

•  Log  in  regularly:  Check  your  school  email  and  Blackboard  daily.  There  may  be  new  class 

announcements, responses to questions, new learning units, assignments, and new discussion postings by 

the professor and your classmates. Active participation in learning activities is critical for your learning 

success.

•  Do not fall behind: It is dangerous (and may waste your money) to wait until the last minute to 

complete your assignments, to skip one learning unit, or to miss an on-site class. You will find yourself 

struggling to catch up and becoming de-motivated and pressured as a result.

•  Participate, participate, and participate: A lot of learning is realized through the classroom and 

online interactions. Participation reveals new ideas and thoughts and develops your critical thinking skills.

•  Be comfortable with technology: Ensure that you have access to the Internet and Blackboard and 

that you are comfortable with using the required software technologies [5,8].

The  skills  you  build  and  use  in  blended  learning  –  organization,  time  management,  and  problem 

solving – are life skills that will benefit you in your study at College, in your work, and in your personal 

life [6,33].

With more of the core learning occurring outside the classroom, there are opportunities for formal and 

informal approaches to class meetings. Formal activities might include workshops, coaching, mentoring, 

lecturing, debate, or active learning tasks such as group work, problem-solving, simulations, case studies, 

or role-playing.  

 Informal activities might include creating small group conferences, ad-hoc work teams to work on 

self-directed investigations of problems, or as an opportunity to engage in self-directed active learning 

tasks.

students experienced teaching and learning in a blended learning environment. Technical and pedagogical 

support staff can learn what support to provide and how to provide it; teachers can learn what to expect 

and how to make the process of adopting blended learning as effective and easy as possible; and finally, 

teachers can learn how to prepare their students to benefit the most from learning in a blended learning 

environment.