Хабаршы №3-2015ж.
97
современных проблемах, дать опорные знания для формирования
самостоятельных оценок и суждений по теоретическим и прикладным
вопросам изучаемой науки.
Развивающая функция выполняется тогда, когда лекция ориентирована
не на память, не даётся как набор фактов, а учит думать, рассуждать и
сопоставлять, проводить анализ и синтез поставленной проблемы. Логичное,
доказательное изложение материала, стремление совместно со студентами
искать пути решения проблемы, показывать приёмы такого поиска и вместе
придти к обоснованным выводам – в этом состоит мастерство лектора.
Воспитательная функция лекции заключена в её содержании, в
формировании научно – материалистического мировоззрения, развитии
самоанализа своих действий и поступков.
Организующая
функция
лекции
предусматривает
управление
самостоятельной работой обучающихся как в процессе лекции, так и после
неё. Эта функция усиливается при чтении вводных лекций, а также лекций,
по которым планируется проведение семинаров и практических занятий. В
ходе лекции указывается необходимая литература, обращается внимание на
то, что надо изучить и с чем сопоставить, тем самым организуется
дальнейшая самостоятельная научная работа студентов, их умение получать
знания, пользоваться литературой, справочными пособиями и другими
источниками знаний.
К примеру, конспект лекции по «Эконометрике». Кажущийся
небольшой объем лекции, тем не менее предполагает подробное объяснение
каждого пункта вопросов, практические выводы и методы выполнения
лабораторной работы по данной теме.
Достарыңызбен бөлісу: