| C) Сенсорлық бұзылыстары бар балаларды оқыту мүмкіндігін ұғынудан кемтар балалардың білім алуға деген құқығын мойындауға дейінгі кезең.
D) Дамуында ауытқуы бар балалардың жеке категорияларына арнайы білім беру қажеттілігін ұғынудан арнайы білім алуды қажет ететіндерге, оның қажеттілігін ұғынуға дейінгі кезең.
E) Тең құқықтан тең мүмкіндіктерге дейінгі кезең.
$$$ 204
Дамуында бұзылыстары бар тұлғаларға мемлекет пен қоғам қатынасы эволюциясының төртінші кезеңінің мазмұны:
A) Мүгедектерге деген агрессия (жауығушылық, жеккөрушілік) мен шыдамсыздықтан қамқорлық етудің қажеттілігін ұғынуға дейінгі кезең.
B) Мүгедектерге қамқорлық ету қажеттілігін ұғынудан естімейтін және зағип балаларды оқыту мүмкіндігін ұғынуға дейінгі кезең.
C) Сенсорлық бұзылыстары бар балаларды оқыту мүмкіндігін ұғынудан кемтар балалардың білім алуға деген құқығын мойындауға дейінгі кезең.
D) Дамуында ауытқуы бар балалардың жеке категорияларына арнайы білім беру қажеттілігін ұғынудан арнайы білім алуды қажет ететіндерге, оның қажеттілігін ұғынуға дейінгі кезең.
E) Тең құқықтан тең мүмкіндіктерге дейінгі кезең.
$$$ 205
Дамуында бұзылыстары бар тұлғаларға мемлекет пен қоғам қатынасы эволюциясының бесінші кезеңінің мазмұны:
A) Мүгедектерге деген агрессия (жауығушылық, жеккөрушілік) мен шыдамсыздықтан қамқорлық етудің қажеттілігін ұғынуға дейінгі кезең.
B) Мүгедектерге қамқорлық ету қажеттілігін ұғынудан естімейтін және зағип балаларды оқыту мүмкіндігін ұғынуға дейінгі кезең.
C) Сенсорлық бұзылыстары бар балаларды оқыту мүмкіндігін ұғынудан кемтар балалардың білім алуға деген құқығын мойындауға дейінгі кезең.
D) Дамуында ауытқуы бар балалардың жеке категорияларына арнайы білім беру қажеттілігін ұғынудан арнайы білім алуды қажет ететіндерге, оның қажеттілігін ұғынуға дейінгі кезең.
Достарыңызбен бөлісу: | 
