Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет362/440
Дата06.01.2022
өлшемі4,87 Mb.
#15964
түріБағдарламасы
1   ...   358   359   360   361   362   363   364   365   ...   440
Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

Исследовательская беседа
В результате анализа соответствующих исследований была установлена связь между го-
ворением, слушанием и обучением уче ников. Барнс (1976) и Мерсер (2000) утверждают, что 
исследовательская беседа является тем типом беседы, который необходимо совершенствовать 
учителям. Вовлечение учеников в исследовательскую беседу, как правило, реализуется в ус-
ловиях работы в малых группах, в которых участники имеют общую проблему, формируют 
совместное ее понимание, обмениваются идеями и мнениями, обсуждают и оценивают идеи 
друг друга, создают коллективное знание и понимание. Иными словами, ученики мыслят со-
вместно.  В  процессе  вовлечения  в  исследовательскую  беседу  ученики  размышляют  вслух, 
формируют гипотезы и рассуждают. При этом они могут использовать такие фразы и оборо-
ты, как «возможно», «если», «может быть», «вероятно»; обосновывают свои идеи («потому 
что») и ищут поддержку со стороны группы, обращаясь к ней с таким вопросом, как: «Не так 
ли?». В рамках подобного «сценария» ученики слушают друг друга и обсуждают свои ответы. 
Когда ученики подобным образом работают, разработанные ими обоснования становятся явным 
следствием диалога. Однако подобный тип беседы не является для них естественным и, в этой 
связи, учителя должны помочь им понять ценность совместной работы.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   358   359   360   361   362   363   364   365   ...   440




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет