Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет304/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   300   301   302   303   304   305   306   307   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

                                     
Рисунок 13. Таксономия Блума
Навыки в когнитивной области находятся в контексте знаний, пониманий и критического 
мышления определенной темы. Традиционное образование стремится подчеркнуть навыки в 
этой области, особенно - цели низкого порядка. Таксономия Блума включает шесть этапов, 
предполагая поэтапное продвижение от низших - до высших процессов, что продемонстрировано 
выше, на рисунке 13.
Знание
Знание  представляет  собой  подтверждение  запоминания  предыдущего  материала 
посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов, а именно:
•  знание специфических характеристик  (терминологии, конкретных фактов и т. д.); 


170
•  знание  обобщающих    характеристик:  конвенций,  тенденций  и  последовательности, 
классификаций и категорий, критериев, методик и пр.;
•  знание универсалий и абстракций в соответствующей сфере (принципы и обобщения, 
теории и структуры и т. д.).
Подобие вопросов: Какие есть преимущества для здоровья при употреблении яблок?
Понимание 
Демонстрация  понимания  фактов  и  идей  посредством  их  организации,  сравнения, 
интерпретации, описания и утверждения в следующей последовательности:
•  Перевод
•  интерпретация
•  Экстраполяция
Подобие вопросов: Сравните пользу здоровью при употреблении яблок и апельсинов. 
Применение 
использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах.
Подобие вопросов: Какие виды яблок лучше всего подходят для выпечки пирога, и почему?
Анализ
Проверка и классифицирование информации на составляющие, в соответствии с мотивами 
и  причинами.  Формулировка  выводов  и  определение  доказательств,  подтверждающих 
обобщения:
•  анализ элементов
•  анализ отношений
•  анализ организационных принципов
Подобие  вопросов:  Опишите  четыре  способа  приготовления  еды  с  яблоками  и 
объясните, какие из них имеют наибольшую пользу для здоровья. Предоставьте ссылки для 
аргументирования Ваших заявлений.
Синтез
Систематизация  информации,  посредством  комбинирования  различными  способами 
элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения:
•  Установление уникальной связи
•  разработка плана или предлагаемый набор операций
•  Выводы на основе совокупности абстрактных отношений
Подобие  вопросов:  Измените  «нездоровый»  рецепт  яблочного  пирога  на  «здоровый» 
рецепт, посредством замены ингредиентов по Вашему усмотрению. Аргументируйте пользу 
ингредиентов, выбранных Вами, взамен первоначальным.
Оценивание 
Презентация  и  аргументирование  мнения,  формулировка  выводов  по  информации, 
обоснование идеи и оценка качества работы, на основе ряда критериев:

Выводы с точки зрения внутренних доказательств

Выводы с точки зрения внешних критериев
Подобие вопросов: Считаете ли Вы, что яблочный пирог после школы для детей полезен? 
Почему - да или почему - нет?
Несмотря  на  то,  что  критическое  мышление,  в  конечном  счете  может  ассоциироваться 
с  более  высоким  уровнем  мыслительных  процессов,  согласно  Таксономии  Блума,  все 
уровни  могут  рассматриваться  как  необходимые  для  критического  мышления.  Необходимо 
первоначально собрать и осмыслить знания перед их критическим применением, анализом, 
синтезом и/или оцениванием.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   300   301   302   303   304   305   306   307   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет