Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет416/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   412   413   414   415   416   417   418   419   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

Современное понимание
Для  процессов  коучинга  и  менторинга  единой  является  их  направленность  на  анализ, 
размышления и последующие действия, которые, в конечном итоге, позволят учителю достичь 
успешности в своей работе.
Так,  для  менторинга  существенным  является  не  деятельность,  а  установленные 
отношения с подопечным, в процессе которых ментор выступает и объективным слушателем, 
и  направляющим  субъектом.  Ментор  привносит  в  процесс  менторинга  свой  богатый 
профессиональный опыт и способствует решению ряда других задач:
•  предоставление своим подопечным возможности для анализа  и решения проблемы;


229
•  обобщение своего профессионального ноу-хау в стратегическом аспекте;
•  содействие подопечному в определении реально выполнимых целей и планировании 
путей их достижения.
Большинство  моделей  процессов  менторинга  и  коучинга  основаны  на  одних  и  тех  же 
предпосылках,  в  частности,  на  утверждении  о  том,  что  подопечный  способен  действовать 
эффективно  и  творчески,  и  что  ключевая  роль  ментора  или  коуча  –  в  оказании  помощи 
подопечному в реализации своих возможностей (Таблица 4).
Таблица 4Сопоставительный анализ процессов коучинга именторинга


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   412   413   414   415   416   417   418   419   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет