жан-жакты белсещи турде дамыту, жетйш ру оньщ элеумеггену1
уппн де ете мацызды.
Педагогикалык кэснгп жаксы мецгеру уппн психологиялык-
педагогикалык басылымдармен, букаралык акпараттык куралдармен
тыгыз таныс болган жен, ce6e6i оларда заманауи окыту-тэрбиелеу
мэселелер! жан-жакты талкыланып KopiHic табады.
Кэсшке деген суйюпеншийк жеке тулганьщ интуициялык
сферасында туындайды. Ал егерде бундай суш спенш ш к болмаса,
онда адамныц шыгармашыл маман болуы да еюталай.
Жас ecnipiM кезден бастап бала G3i туралы баска адамдардыц
niKipiH тыцдап, езшщ 6ip кэсшке деген икемдш гш ацгара
бастайды. Педагог ецбегш окушылар мектепте журш-ак кызыгы
мен кыйындыгын, кыры мен сырын тани бшедг Сондыктан да
олардыц педагог кэЫбш тацдауы кездейсок процесс болуы мумкш
емес.
BipaK
кейб!р зерттеушшердщ шюршше педагог мамандыгын
тандаудыц баска да мотивтер1 кездеседк саяси, экономикалык
акыл-ой, когамдык жэне жеке максат. Оларды eKi турге ажыратуга
болады:
1) айкын аныкталган белгш мотивтер (ягни 6ip нэрсеш жаксы
кору, оган деген умтылыс);
2) анык емес мотивтер (ягни мунда н епзп себегтп табу киын).
Е.А.Климов жастардыц кэЫби тандауын аныктайтын мынандай
8 непзп факторларды атап керсетед1:
1) Отбасыныц, улкендердщ пшрлерй
2) Курдастарыныц пш рлерц
3) Мектептеп педагогикалык ужымныц niKipi (мугал1мдер,
сынып жетекипс! т.б.);
4) Жеке кэстби жэне ем1рлж жоспарлары;
5) Кабшеттер1 жэне олардыц байкалуы;
6) Когамдык курметке иеленуге талпыныс;
7) КэЫби ic-эрекет жайлы хабардар болуы;
8) Бешмдшктер.
Педагог
Б.Р.
Айтмамбетованыц
niKipiume
Достарыңызбен бөлісу: 
