Целевой раздел
жүктеу/скачать 4,73 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.Содержательный раздел ………………………………………..
- 3.Организационный раздел ………………………………………
- Цель реализации
|
2
1.Целевой раздел…………………………………………………… 9-215 1.1.Пояснительная записка ………………………………………... 9-17 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования……………………….
9-13 1.1.2.Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования…..
13-17 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего
образования………………………………………………………….
18-185
1.2.1.Общие положения ……………………………………………. 18-19 1.2.2.Структура планируемых результатов……………………….. 19-22 1.2.3.Личностные результаты освоения основной образовательной программы……………………………………….
22-25 1.2.4.Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы……………………………………….
1.2.5.Предметные результаты……………………………………… 36-185 1.2.5.1.Русский язык………………………………………………... 36-39 1.2.5.2.Литература…………………………………………………... 39-46 1.2.5.3.Иностранный язык…………………………………………. 47-56
1.2.5.4.История России. Всеобщая история………………………. 56-61
1.2.5.5.Обществознание……………………………………………. 61-71
1.2.5.6.География…………………………………………………… 71-77
1.2.5.7.Математика. Алгебра. Геометрия…………………………. 77-114
1.2.5.8.Информатика ………………………………………………. 114-121
1.2.5.9.Физика………………………………………………………. 121-131
1.2.5.10.Биология …………………………………………………... 131-138
1.2.5.11.Химия……………………………………………………… 138-143
1.2.5.12.Изобразительное искусство………………………………. 143-157 3
1.2.5.13.Музыка …………………………………………………….. 157-162 1.2.5.14.Технология ………………………………………………... 162-176
1.2.5.15.Физическая культура……………………………………… 176-179 1.2.5.16.Основы безопасности жизнедеятельности………………. 179-185 1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования ………………………………………………..
186-315
1.3.1. Общие положения…………………………………………… 186-191
1.3.2.Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов……………………………………………
1.3.3. Организация и содержание оценочных процедур…………. 210-215 2.Содержательный раздел ……………………………………….. 216-578 2.1. Программа развития универсальных учебных действий при получении основного общего образования………………………..
216-265 2.1.1. Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований ФГОС……………………………………..
216-217 2.1.2. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса………………………………………………………………
217-221 2.1.3. Типовые задачи применения универсальных учебных действий………………………………………………………………
221-223 2.1.4. Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и
4
внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ-компетенций…………………
223-240 2.1.5. Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий……………………………………………………………
240-248
2.1.6. Перечень и описание основных элементов ИКТ- компетенции и инструментов их использования…………………. 248-253 2.1.7. Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий………………...
253-257 2.1.8. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей…………….
257-261
2.1.9. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся…………………………………………………………
261-262 2.1.10. Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий………………………………………………………………
262-265 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов…………. 266-496 2.2.1 Общие положения…………………………………………….. 266-270 2.2.2.Основное содержание учебных предметов при получении основного общего образования…………………………………….
270-496 2.2.2.1.Русский язык………………………………………………… 270-279 2.2.2.2.Литература…………………………………………………… 279-311 2.2.2.3.Иностранный язык…………………………………………... 311-319 2.2.2.4.История России. Всеобщая история………………………. 319-362
5
2.2.2.5.Обществознание……………………………………………. 362-367 2.2.2.6.География…………………………………………………… 367-388 2.2.2.7.Математика. Алгебра. Геометрия…………………………. 388-418 2.2.2.8.Информатика……………………………………………….. 418-428 2.2.2.9.Физика………………………………………………………. 428-437 2.2.2.10.Биология…………………………………………………… 437-451 2.2.2.11.Химия……………………………………………………… 451-457 2.2.2.12.Изобразительное искусство……………………………… 457-463
2.2.2.13.Музыка…………………………………………………….. 463-474 2.2.2.14.Технология………………………………………………… 474-484 2.2.2.15.Физическая культура……………………………………… 484-490 2.2.2.16.Основы безопасности жизнедеятельности………………. 490-496 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся……… 497-564 2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе…………………………………..
501-504 2.3.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся………….
504-509 2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися (по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся)…………….
509-529 2.3.4. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся…………………….
529-531 6
2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования……………………………………...
531-532 2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания…………………………………………….
532-538 2.3.7. Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………………
538-550 2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся………………………………………………………..
550-552 2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся………………………
553-554 2.3.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся…………….
554-558 2.3.11. Методика и инструментарий мониторинга духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………..
558-560
2.3.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся………………………….
560-564 7
2.4. Программа коррекционной работы…………………………. 565-578 2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования…
565-567 2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………
567-570
2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………
570-574 2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом
вариативно-деятельностной тактики
учителей, специалистов в области
коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности……………………………………….............................
574-577
2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы…………. 577-578 3.Организационный раздел ……………………………………… 579-701 3.1.Учебный план…………………………………………………… 579-593 3.2.Календарный учебный график…………………………………. 593-594 3.3.План внеурочной деятельности ……………………………….. 594-621 3.4.Система условий реализации основной образовательной
8
программы…………………………………………………………… 622-652 3.4.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования…....
3.4.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования……
3.4.3.Финансово-экономические условия
реализации образовательной программы основного общего образования……
3.4.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы………………………………………..
3.4.5.Информационно-методические условия
реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………..
674-685
3.4.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий……………………………………………………………….
3.4.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
реализации основной образовательной программы основного общего образования……
689-697
3.4.8. Контроль состояния системы условий основной образовательной программы основного общего образования……
9
Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Образовательная программа основного общего образования (далее – ООП ООО) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»декабря 2010г. №1897 и «29» декабря 2014г. №1644), примерной основной образовательной программы основного общего образования с учѐтом анализа образовательных запросов участников образовательного процесса МОБУ «СОШ №46». ООП ООО определяет цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования в школе. ООП ООО направлена на формирование общей культуры, духовно- нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся. ООП ООО обеспечивает их
социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. МОБУ «СОШ №46», как тип образовательного учреждения, дающий универсальное образование, позволяет вести целенаправленную работу по развитию личности, предоставляет наилучшие возможности для решения задач, стоящих перед современным образованием, учитывает потребности детей, мотивированных на учебу и обладающих необходимыми способностями. Потребности обучающихся выявляются по результатам опросов, анкетирования, экспертных оценок педагогов. Ожидания родителей определяются в результате бесед, социологических исследований, анкетирования. Учитывая состояние здоровья своих детей, родители заинтересованы не только в получении
10
ребенком прочных знаний по учебным предметам, но и в том, чтобы в школе применялись здоровьесберегающие технологии, чтобы особое внимание уделялось психологической и педагогической поддержке детей. Дети должны активно участвовать во внеклассных и внешкольных мероприятиях, в спортивных соревнованиях, спортивных играх, т.е. самореализовываться. Данная образовательная программа составлена для реализации в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №46». Образовательная организация активно взаимодействует с муниципальными культурными и спортивно- оздоровительными учреждениями города, с учреждениями дополнительного образования. Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в еѐ
индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач: — формирование общей
культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; 11
— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы,
обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для еѐ самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнѐрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарѐнных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе
социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно- технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; 12
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. ООП ООО МОБУ «СОШ №46» создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности, в первую очередь, гуманитарной направленности. Основная образовательная программа основного общего образования ориентирована на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):
любящий свой край и своѐ Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; 13
социально активный, уважающий закон
и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьѐй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека
в интересах устойчивого развития общества и природы. жүктеу/скачать 4,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|