Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна



Pdf көрінісі
бет252/283
Дата06.01.2022
өлшемі1,64 Mb.
#16203
1   ...   248   249   250   251   252   253   254   255   ...   283
Байланысты:
Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО

Педагогическая концепция школы
Устойчивым выражением the last but not least англичане обозна-
чают ту идею, которая описывается в конце повествования, однако 
является отнюдь не последней по значимости. Порой даже ключевой.
Если говорить о школе, то такой идеей может быть тема ценностей 
школы. При описании работы пар или групп учителей много раз под-
черкивался принцип, что у педагогов должны быть общие ценности. 
Казалось бы, было бы логично начать с описания именно методов 
поиска или создания ценностей школы, однако не все так просто… 
Ценности — это тонкие материи, которые очень сложно оформить 
словами и обсуждать без особого вступления. Школьные процессы 
не всегда линейны и логичны. Не всегда получается по классиче-
ским правилам менеджмента определить ценности организации, 
сформулировать цели, разработать план действий и пр. Часто так 
бывает, что в школе гораздо эффективнее начать с небольших шагов: 
организовать несколько пар учителей, которые наблюдают за прак-
тикой друг друга; предложить интересные идеи школьным лидерам; 
задать неожиданный вопрос на общем собрании…
Опыт работы с организациями показывает, что часто коллектив 
оказывается не готов сразу же приняться за обсуждение важного 
и легко и быстро его выкристаллизовать. Сложно представить себе 
учителей, которые собрались на традиционный педсовет в поне-
дельник, а тут как снег на голову какие-то вопросы совершенно из 
другого мира: «А чего ради? А чем мы отличаемся?» Порой должно 
что-то произойти, прежде чем школа сможет конструктивно говорить 
о том, что считается пафосным, само собой разумеющимся.
В психологии есть серия упражнений, которые называются айс-
брекерами (icebreaker — дословно «ломающий лед»). Это какие-то 
задания, которые ломают скованность, нацеливают участников 
группы на искренность. К сожалению, однозначных упражнений для 
школ нет. Тогда как растопить школьный лед?
Изменения внутри школы могут происходить по-разному. Часто 
можно наблюдать, как, например, руководитель выходит из привыч-
ной зоны комфорта, участвуя в каком-либо конкурсе, конференции, 
программе обучения. А возвращается с полностью сорванными 
шаблонами и представлениями. И этот праведный гнев (как же мы 


170
могли так жить!) и энергия часто сдвигают весь коллектив с мерт-
вой точки, заставляя переосмысливать важное. Это скорее подход 
сверху вниз.
Единственный ли это способ? Пожалуй, нет. Есть более медлен-
ный, когда коллективный лед (хотя в некоторых школах его может 
и не быть) растапливается постепенно, снизу вверх. Например, 
в процессе одиночных наблюдений у учителей практически всегда 
возникают более широкие вопросы. В коллективе собирается не-
которая критичная масса «задумавшихся», есть смысл выносить 
вопросы о ценностях, особенностях школы на обсуждение.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   248   249   250   251   252   253   254   255   ...   283




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет