Гигиена детей и подростков и ее развитие


Возрастные и половые различия чувствительности



бет42/110
Дата12.05.2023
өлшемі0,82 Mb.
#92500
түріГлава
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   110
Байланысты:
Kuchma V R Gigiena detey i podrostkov

Возрастные и половые различия чувствительности неодинаковы для разных анализаторов: быстрота зрительного различения у подростков обоего пола с возрастом улучшается; при этом у юношей она выше, чем у девушек; тактильная чувствительность одинакова у юношей и девушек разного возраста; проприоцептивная чувствительность у юношей характеризуется значительным ухудшением в 16-летнем воз-Выделяют 4 типа взаимодействия этих механизмов и соответс­твенно — 4 фазы изменения работоспособности и функционального состояния организма.

    1. я фаза — относительно независимого функционирования 2 под­систем.

    2. я фаза — первично-компенсирующего взаимодействия, когда снижаются менее значимые показатели деятельности или, наоборот, ухудшается состояние отдельных физиологических систем в интере­сах достижения приоритетных задач либо обеспечения адекватного состояния наиболее важных для жизнедеятельности функций. Эта фаза характерна для функционального состояния организма многих подростков и позволяет объяснить тот индивидуальный разброс дан­ных о функциональном состоянии физиологических систем организ­ма подростков, который исследователи нередко регистрируют в про­цессе своих исследований: у одних детей снижается результативность учебной деятельности при нормальном уровне функционирования физиологических систем, у других на фоне положительных результа­тов освоения профессии рано регистрируются существенные сдвиги в основных органах и системах.

В S-й фазе вторично-компенсирующего взаимодействия проис­ходят обшее снижение работоспособности и перестройка приспо­собительно-компенсаторных механизмов регулирования на новый, резервный уровень. Именно переход в эту фазу чреват развитием переутомления, предпатологических состояний у подростков и фор­мированием повышенного уровня заболеваемости.
4-я фаза — декомпенсация, когда в «интересах» одной из подсистем происходит «отключение» или нарушение регуляции второй подсис­темы. Уход части подростков из ПУ обусловлен именно развитием этой фазы, так как им очень тяжело физически осваивать профессию, или формированием у них заболеваний, требующих длительного лечения и оформления академического отпуска. К сожалению, у подростков, осваивающих рабочие профессии, изменения, регист­рируемые в основных физиологических системах, нередко уклады­ваются во все указанные фазы. Это подтверждается и динамикой показателей состояния здоровья подростков. К концу I года обучения среди тех, кто осваивал профессии химического и металлургического профилей, число здоровых лиц (1 и II группы здоровья) уменьшается с 96 до 81%, среди учашихся ПУ машиностроительного профиля - с 79 до 72%- К концу 11 года обучения в динамике распределения учашихся по группам здоровья по сравнению с концом I курса существенных изменений не происходит. Исключение составляют учащиеся ПУ химического профиля, среди которых число практи­чески здоровых продолжает уменьшаться. К концу III курса наиболее благоприятные показатели в распределении учащихся по группам здоровья отмечаются в ПУ сельскохозяйственного профиля. Не про­исходит существенных изменений этого распределения среди уча­щихся-машиностроителей. Неблагоприятная динамика выявляется в металлургических и горных ПУ. Среди этих учащихся число лиц, страдающих хроническими заболеваниями, увеличивается к концу 3-го курса более чем в 4 раза. В группе подростков, обучающихся про­фессиям химического профиля, число хронических больных к концу обучения увеличивается более чем в 2 раза.
Анализ данных о степени напряжения функционального состо­яния организма и работоспособности учащихся, состоянии их здо­ровья в ПУ различного профиля и с различными сроками обучения позволяет выделить основные группы биологических и учебно-производс­твенных факторов, влияющих на особенности приспособительных реак­ций подростков в ответ на комбинированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок. К ним относятся возрастно-половые особенности учащихся; индивидуальные особен­ности организма подростков, определяющие их функциональную готовность к профессиональному обучению; условия учебно-произ- водственной среды; организация режима учебно-производственной деятельности.
Менее адекватные реакции на внешние раздражители подростков по сравнению со взрослыми обусловлены различной степенью морфо- функциональной зрелости основных систем. У 15-летних подростков самый низкий уровень силы нервной системы, низкая подвижность нервных процессов и выраженное преобладание возбудительного процесса над тормозным. Девушки отличаются от юношей более низким уровнем силы нервной системы, преобладанием процессов торможения над возбуждением.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   110




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет