И инновации современной



Pdf көрінісі
бет162/178
Дата01.06.2022
өлшемі6,6 Mb.
#36161
1   ...   158   159   160   161   162   163   164   165   ...   178
Байланысты:
статья


разделить на три большие группы: 
1. 
Наглядные 
методы 
(наблюдение, 
просмотр 
мультфильмов, рассматривание картин); 
2. Словесные методы (беседы, чтение книг); 
3. Практические методы (игры, эксперименты, опыты). 
Не менее важным фактором обогащения знаний об 
окружающем мире дети получают сенсорным путем. В ходе 
первых занятий слабослышащие дети занимаются выполнением 
специальных 
упражнений, 
направленных 
на 
развитие 
сенсорики. В этом им помогают различные наглядные пособия: 
натуральные предметы, яркие игрушки и пр.. Дети пытаются 
сравнить предметы между собой, изучают сами предметы и 
занимаются выявлением их свойств.
Работе с бумагой должна занимать важное место в работе 
со слабослышащими детьми. На специальных занятиях 
слабослышащие дошкольники определяют цвет и качество 


467 
бумаги (цветная – белая, глянцевая – бархатная и прочие ее 
свойства), а также определяют возможные пути использования 
бумаги – например складывание, нарезание, возможность ее 
рвать и т.п.). Именно благодаря подобного рода занятиям у 
особенных детей происходит формирование геометрических 
представлений. Также таких занятиях педагог-дефектолог 
может просить дошкольников получить из бумажного квадрата 
два прямоугольника, с помощью деления его пополам, т.е. 
ребенок учится строить новые геометрические формы при 
помощи деления целого на части. 
Подражая движению рук педагога у слабослышащих 
дошкольников происходит развитие мелкой моторики. Дети при 
этом могут имитировать различные процессы, например: 
стирку, утренние гигиенические процедуры, развешивание 
вещей и многое другое. Позже, когда простые движения 
освоены, можно добавлять более сложные – знаки тактильной 
азбуки. Их разучивание происходит с помощью таких игр как 
зеркало, мозаика, выкладывание узоров и пр. 
Развитие внимания ребенка происходит на занятиях по 
изобразительному искусству и по слуховому восприятию. На 
подобных занятиях дети, закрывая при этом глаза, стоят спиной 
к источнику звука.
Особенно важно научить детей с нарушением измерению 
сыпучих и жидких веществ и предметов, так как именно данные 
задания как правило вызывают у них особенные трудности. 
Поскольку таким особенным детям сложно выполнить подобное 
задание классическим образом – при помощи условной мерки. В 
этом случае эффективно сделать счет наглядным. Далее ребенок 
будет пробовать сам измерять при помощи чашек, ложек, 
стаканов и т.д. 
При выборе темы для изучения, ориентируйтесь на 
возраст ребенка. Следует помнить, что ребенку дошкольного 
возраста для того, чтобы понять способы ориентировки в мире, 
научиться выделять существенные свойства предметов и 
явлений, выявлять причинно-следственные связи, необходимы 
многократные повторения пройденного материала. 
Таким образом, благодаря эффективному использованию 
существующих и положительно зарекомендовавших себя 


468 
приемов по формированию представлений об окружающем 
мире у слабослышащих дошкольников можно добиться 
желаемого результата при работе с детьми, имеющими 
нарушения слуха. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   158   159   160   161   162   163   164   165   ...   178




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет