«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»



Pdf көрінісі
бет93/188
Дата25.11.2023
өлшемі6,46 Mb.
#127328
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   188
Байланысты:
материал пед

Компетентностный подход
ориентирован на формирование навыков 
использования различного рода информации из разных источников, включая 
Интернет-ресурсы. В рамках данного подхода учащихся необходимо научить 
ориентироваться в большом потоке информации, а именно: находить и 
выбирать необходимый материал, классифицировать его, обобщать, относится 
критически и анализировать источник. Для выработки данных умений в 
качестве тренировочных заданий можно использовать тексты, разработанные 
составителями теста PISА, применяя три фазы технологии продуктивного 
чтения (предтекстовая, текстовая, послетекстовая).
Развивая навыки научно-исследовательской работы, нельзя забывать об 
этическом подходе
. Все исследования должны быть выполнены в соответствии 
с принципами академической честности и добросовестности.


210 
В рамках школьной программы на уроках возможно развивать элементы 
исследования, однако для полноценной научно-исследовательской работы 
предпочтительнее использовать внеурочное время. 
Школьный научно-исследовательский проект – это большой объем 
подготовительной работы учащегося и учителя, поэтому особое внимание 
следует уделить структуре этапов работы, которая будет содержать конкретные 
шаги исследования. 
В качестве примера приведена структура этапов исследовательской работы 
по предмету «История Казахстана» в 11 классе на тему «История 
функционирования Степного лагеря на территории Центрального Казахстана». 
Данная работа была отмечена Дипломом 1 степени на Областном этапе 
Республиканского конкурса исследовательских проектов «Дарын». 
Поскольку тема работы была выбрана совместно с учителем, этап 
самостоятельной формулировки темы исследования учеником пропущен. 
Одним из первых шагов исследования, после определения темы выступает 
Важность проекта и его актуальность.
Учащиеся должны представлять 
практическую значимость своего проекта, а также обосновать актуальность 
темы исследования. На данном этапе учителю необходимо применить 
деятельностный и интерактивный подход, а именно: дать обратную связь 
учащимся, отмечая сильные и слабые стороны их работы, а также 
рекомендации по улучшению работы.
Вторым шагом исследования выступает 
постановка цели, задач 
исследования

подбор методов исследования и составление плана исследования

Как правило, учащиеся испытывают трудности при формулировке цели 
исследования и задач. Поэтому стоит напомнить учащимся, что цель должна 
быть измерима, а задачи определены в соответствии с целью исследования. При 
описании методов исследования, на подготовительном этапе, желательно, 
чтобы учащиеся охарактеризовали каждый метод, который они планируют 
использовать на том или ином этапе работы.
Следующим шагом в исследовании выступает 
историография вопроса. 
Учащиеся должны ознакомиться с исследованиями зарубежных и 
отечественных авторов по теме исследования. Для успешного выполнения 
данного этапа работы учителю рекомендуется указать минимальное количество 
источников, которые ученик должен использовать, учитывая их наличие\ 
отсутствие и доступность. На этом этапе стоит уделить внимание правилам 
оформления различных видов источника источников в списке литературы.
Самым важным шагом в исследовательской работе является 
подбор 
источников
для написания работы. На этом этапе необходимо повторить с 
учащимися алгоритм анализа исторического источника для подбора 
достоверных и непротиворечивых сведений. На этапе подбора источников 
учащиеся развивают навыки читательской грамотности и навыки критического 
мышления. 


211 
После подбора источников важным шагом является 
определение способа 
представления результатов работы
(текстовое описание, использование 
диаграмм, фотографий процесса исследования, проведенного опыта и т.д).
На заключительном этапе исследования особое внимание стоит уделить 
выводам.
Умение обобщать данные относится к навыкам высокого порядка. 
Поэтому учащимся необходимо разъяснить, что выводы должны быть 
логически связаны между собой и присутствовать после каждого этапа 
исследования. В заключении необходимо сделать обобщение: была ли 
достигнута цель исследования, кратко определив итоги работы в соответствии с 
каждой поставленной задачей. 
В ходе написания исследовательской работы стоит особое внимание 
уделить применению приемов цитирования и перефразирования, а также их 
оформлению. Например, при написании историографии вопроса, учащимся 
необходимо разъяснить, что большая часть текста должна быть 
перефразирована, а не процитирована. Однако, при использовании хотя бы 
одной цитаты, необходимо помнить об ее соответствующем оформлении. 
Таким образом, развитие научно-исследовательских навыков в школе 
является неотъемлемой частью учебного процесса в обновленном содержании 
образования. Научно-исследовательская работа это сложный, длительный, но 
увлекательный процесс, который подразумевает использование различных 
педагогических подходов и определенных шагов исследования. Развитие 
навыков исследовательской работы у обучающихся в школе будет 
способствовать их успешному обучению в высших учебных заведениях, а 
также позволит им выдвигать собственные идеи, применяя необходимые 
знания и навыки из разных областей предметных знаний в конкретных 
жизненных ситуациях.
Список литературы 
1.
PISA-2022: какие изменения помогут Казахстану подняться в рейтинге 
стран? [Электронный ресурс]. Режим доступа: 
https://www.zakon.kz/5052497-
pisa-2022-kazahstan-smozhet-podnyatsya.html 
2.
Цибизова Т.Ю. Научные подходы к организации исследовательской 
деятельности обучающихся в условиях непрерывного образования\\Актуальные 
вопросы образования. – Новосибирск, 256 с. - С.78-88.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   188




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет