15
Процесс формирования экологической культуры у студентов рассматривается как
единство трех проблем:
-
широкого разъяснения гибельных последствий загрязнения среды обитания;
-
приобретения экологического подхода к организации экономики и другим
сферам жизни и деятельности общества;
-
формирования экологического сознания.
Формированию экологической культуры студентов способствует интеграция их
учебной, научно-исследовательской и общественной деятельности. Первостепенным
является именно значение внеаудиторных работ со студентами по экологическому
просвещению и воспитанию, проведение вечеров, дней и недель по экологии и т.д.
Экологическая исследовательская деятельность студентов служит средством
формирования осознанного отношения к окружающей среде. Опыт показывает, что
наблюдения в природе развивают студентов умственно и физически, дают им много
полезных сведений, радостных переживаний, повышают интерес к познанию тайн
природы, облегчают усвоение учебного материала и прохождение общеобразовательной
программы. К примеру, походы в природу не только способствуют становлению
экологической культуры, но и формируют исследовательские умения. Формирующиеся
исследовательские умения способствуют развитию у студентов коммуникативных
навыков и таких личностных качеств, как наблюдательность, внимательность,
самостоятельность,
бережное
отношение
к природе.
В целом
использование
исследовательской деятельности в образовательном процессе — весьма эффективный
инструмент, стимулирующий развитие у студентов интеллекта, творческих способностей,
необходимых навыков.
Необходимо каждого студента научить выявлять, исследовать, искать решения и
затем – предпринимать действия, направленные на решение проблем. Одним из
направлений формирования экологической культуры студентов является активизация
мышления, эмоциональная переоценка собственного отношения к природе, анализ связей
между человеком и природой.
Также формирование и развитие культуры у студентов в вузах сопровождается
такими мотивами как:
1.
Экономические – связанные с рациональным использованием природных ресурсов;
2.
Санитарно-гигиенические – касающиеся сохранения чистоты окружающей среды,
защиты ее от загрязнения и отравления;
3.
Научно-познавательные – служащие основой изучения природы и мер ее охраны;
4.
Гражданско-патриотические – основанные на любви к родине, стремлении
сохранить ее природные богатства.
Выявляя пути решения, студенты самостоятельно начнут формировать свое
восприятие и бережное отношение к окружающему миру.
Необходимо подчеркнуть, что экологическую культуру у студенческой молодежи
намного проще формировать с первых дней занятия в вузе, когда он еще не достаточно
освоился, но еще полон сил, энергии и желания показать свои способности, свои знания и
умения. Формирование должно начаться с территории университета и должно
проявляться в трех сферах: в сознательном, гуманном поведении, в активном участии в
общественно полезном труде по защите, уходу и улучшению окружающей среды, в
активной пропаганде современных идей экологии.
Не стоит забывать, что от уровня нашей экологической культуры и от успеха
решения проблем, стоящих перед экологическим образованием, зависит не только наше
будущее, но и будущее всей страны.
Достарыңызбен бөлісу: