Казахского государственного женского педагогического университета



Pdf көрінісі
бет254/423
Дата07.01.2022
өлшемі6,41 Mb.
#20043
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   423
Байланысты:
6-5-PB

Ключевые  слова:  корпоративное  управление  образованием,  менеджмент  в  образовании, 
образование, подготовка педагогов, стейкхолдеры, попечительские советы 
 
Введение 
Социально-экономические  изменения  в  обществе,  переход  к  рыночным  отношениям 
обуславливает  тенденции  развития  всех  сфер  жизнедеятельности  человека  при  ведущей  роли 
интеллектуального  труда,  что  повышает  значение  образования,  как  важного  фактора 
формирования нового качества казахстанского общества. 
В  Послании  Президента  РК  Н.Назарбаева  народу  Казахстана  «Рост  благосостояния 
казахстанцев:  повышение  доходов  и  качества  жизни»  отмечается,  что  новые  технологии, 
роботизация  и  автоматизация  усложняют  требования  к  трудовым  ресурсам  и  качеству 
человеческого  капитала.  Сегодня  глобальные  и  локальные  проблемы  переплетаются.  В  этих 
условиях  ответом  на  вызовы  и  залогом  успешности  государства  становится  развитие  главного 
богатства – человека [1]. 
Воспитание  подрастающего  поколения  во  все  времена  являлась  важной  частью  развития 
общества. И те изменения, происходящие в современном обществе, оказывают непосредственное 
влияние  и  на  систему  образования.  Развитие  образовательной  сферы  в  значительной  степени 
определяется эффективностью управления всеми ее звеньями. 
В  Законе  Республики  Казахстан  «Об  образовании»  [2]  одним  из  принципов 
государственной  политики  в  области  образования  отмечается  демократический  характер 
управления образованием, прозрачность деятельности системы образования. Вторая глава этого 
документа  посвящена  управлению  системой  образования,  где  в  44  статье  указывается,  что 
управление  организациями  образования  осуществляется  в  соответствии  с  законодательством 
Республики  Казахстан,  на  принципах  единоначалия  и  коллегиальности.  Формами 
коллегиального  управления  организацией  образования  могут  быть  совет  (ученый  совет) 
организации  образования,  попечительский  совет,  педагогический,  методический  (учебно-
методический,  научно-методический)  советы  и  другие  формы,  типовые  правила  организации 
работы  которых,  включая  порядок  их  избрания,  утверждаются  уполномоченным  органом  в 
области образования. 
Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-
2019 годы одной из программных задач выделяет усовершенствование менеджмента образования 
[3]. 
Из  выше  сказанного  можно  отметить,  что  государственная  политика  Казахстана  в  сфере 
образования представляет собой комплекс мероприятий, включающих также систему управления 
образованием. 
Образовательные  учреждения  стали  полноправными  участниками  рыночных  отношений, 


Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
195 
 
что  меняет  подходы  к  их  управлению.  Актуальными  становятся  наличие  стратегического 
мышления,  эффективность  функционирования  на  рынке  образовательных  услуг,  освоение 
современных технологий, внедрение передовых методик управления человеческими ресурсами, а 
также  эффективное  взаимодействие  со  всеми  заинтересованными  сторонами  образовательного 
процесса. 
Совершенствование  менеджмента  системы  образования  предполагает  создание  в 
организациях образования коллегиальных органов управления, что подчеркивает необходимость 
внедрения  принципов  корпоративного  управления:  коллегиальность  в  управлении, 
самостоятельность в осуществлении деятельности, подотчетность по результатам деятельности, 
прозрачность  деятельности,  ответственность.  Готовность  педагогов  и  администрации 
образовательного  учреждения  к  реализации  корпоративного  управления  становится  условием 
успешности развития образовательной системы Казахстана. 
Следовательно,  в  XXI  в.  двигателем  экономического  развития  становится  корпоративное 
управление.  Это  непрерывно  совершенствующийся  синтез  теории  и  практики,  анализа  и 
интуиции, функциональных знаний и умения руководить подчиненными [4; 12]. Таким образом, 
способность  плодотворно  вести  работу  с  коллегами,  учениками,  родителями  и  другими 
образовательными  учреждениями,  а  также  поддерживать  заинтересованность  педагогического 
коллектива в достижении общих целей, является неотъемлемой частью системы образования. 
По  мнению  Б.С.Гершунского  особенность  управления  образованием  в  современных 
условиях – это решение проблем образования не только на уровне образовательной системы, но 
и  на  общегосударственном  уровне,  формируя  глобальный  характер  управленческого 
взаимодействия [5; 39]. 
Проблемами  формирования  и  развития  корпоративного  управления  занимались  в  таких 
международных  научных  центрах,  как  Колумбийский  университет  (США),  Высшая  школа 
экономики (Великобритания). Они рассматривались в специальных программах и проектах ООН, 
Всемирного  банка,  ОЭСР,  Европейского  союза  и  др.  Многоаспектная  проблематика 
корпоративного управления нашла отражение в научных трудах таких авторов и исследователей, 
как: M.C.Jensen [6], Дж.Джонсона [7], М.П.Афанасьева [8], А.В.Бандурина [9], Д.Васильева [10]. 
В  казахстанской  литературе  проблемы  корпоративного  управления  рассматриваются  в  работах 
Е.Е.Балгарина [11], А.Т.Баяхметовой [12], Т.А.Есиркепова [13] и др. 
Следует  отметить,  что  выше  перечисленные  авторы  рассматривали  проблему 
корпоративного  управления  с  точки  зрения  экономической  науки.  Теоретическая  база 
корпоративного  управления  в  системе  образования  разработана  недостаточно  полно,  но  в 
последнее  время  появляются  исследования,  направленные  на  изучение  корпоративного 
управления в системе образования. Отдельные проблемы корпоративного управления в области 
образования  раскрыты  в трудах  казахстанских  ученых:  А.А.Алтайбек, Д.Н.Билялов,  Е.В.Колос, 
А.К.Омарбекова,  М.К.Орунханов,  А.М.Рахимжанов;  российских  ученых:  О.И.Горбатько, 
О.А.Глущенко. 
Актуальность  данного  исследования  обусловлена  необходимостью  научно  обосновать 
подход  к  разрешению  противоречия,  проявляющегося  в  процессе  подготовки  студентов 
педагогических  специальностей,  между  достаточно  высоким  уровнем  теоретических  знаний  в 
области  теории  менеджмента  образования  и  недостаточной  подготовкой  будущих  педагогов  к 
корпоративному  управлению,  т.к.  вопросы  корпоративного  управления  в  системе  образования 
еще недостаточно широко изучены. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   423




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет