Казахского государственного женского педагогического университета
жүктеу/скачать 6,41 Mb. Pdf көрінісі
|
6-5-PB
| Ключевые слова: общие недоразвитие речи, инновационные технологии, связанная речь,
мнемотехника, мнемотаблица, мнемоквадрат и мнемодорожки Одной из главных задач образования в Республике Казахстан на сегодняшний день является улучшение качества образования, что отражено в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы [1]. Приоритетной задачей определено предоставление доступного высококачественного образования для всех слоѐв населения. Данное утверждения в полной мере относится к детям с особыми образовательными потребностями, что подтверждено Законом о социальной и медико- педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями [2] и Законом об образовании [3]. На сегодняшний день в республике созданы благоприятные предпосылки оказания коррекционно-педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями и, в частности, детям с речевыми нарушениями. Необходимым условием полноценного развития дошкольника как личности является воспитание речи, способность к речевому общению. В связи с обновлением содержания образования в республике, значительно возросли требования к развитию речи детей старшего дошкольного возраста. К выпуску из детского сада дошкольник должен достичь определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи и готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию. Развитая речь предполагает переработку большего объема материала и точное его воспроизведение в условиях решения различных задач. Одной из важнейших и приоритетных задач обучения и воспитания детей с общим недоразвитием является развитие связной речи и коммуникативных навыков. Изучение научной литературы показало, что красиво оформленное, полноценное связное высказывание является задатком успешного обучения в школе. По мнению В.С. Мухиной, «формирование активной речи служит основой для всего психического развития ребенка» [4]. Богатая синонимами, дополнениями, образная речь у детей дошкольного возраста явление достаточно редкое. Кроме того, отмечается тенденция к утяжелению речевого дефекта (Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.С. Жукова и другие) [5]. Как показывают исследования, развивать связную речь целесообразно с использованием наглядности. Наиболее интересным видом наглядности, на наш взгляд, является мнемотехника. Мнемотехника или мнемоника, в переводе с греческого- «искусство запоминания». Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 257 Мнемотехника первоначально возникла как неотъемлемая часть ораторского искусства и предназначалась для запоминания длинных речей. Само понятие «мнемотехника» в педагогике трактуется с разных позиций: В.К. Воробьева называет эту методику сенсорно-графическими схемами, Т.А. Ткаченко - предметно- схематическими моделями, В.П. Глухов - блоками-квадратами, Т.В. Большева - коллажем, Л.Н. Ефименкова - схемами составления рассказа [6]. Козаренко В.А. понимает под мнемотехникой систему внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинацию зрительных образов [7]. Мнемотехника - это совокупность специальных методов и приемов, облегчающих запоминание нужной информации и воспроизведение информации с помощью образования ассоциаций. Рассматривая возможности применения мнемотехники, можно отметить ее эффективное применение для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, отгадывании загадок, заучивание стихов. Применение методики мнемотехники расширяет не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. С помощью мнемотехники ребенок понимает, что пересказывать совсем не трудно, и это становится мотивацией к учебе. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Например, чтобы запомнить цвета радуги, используется всем знакомая фраза: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан». Мнемоника - это инструмент, известный как помощь памяти, который поможет вспомнить идею или фразу. Мнемонические устройства включают в себя специальные рифмы и стихи, акронимы, изображения, песни, контуры и другие инструменты [8]. Мнемотехника является одним из эффективных способов развития речи и тонкой моторики рук дошкольников. В мнемотехнике используется не только изображения предметов, но и придуманных символов во время кодирования текста. Символы должны быть приближены к речевому материалу, например, для обозначения домашних животных можно использовать дом, а для обозначение диких животных - лес. Мнемотехника способствует оптимизации работы логопеда, поскольку открывает новые возможности ребенка. Использовать данную методику можно как индивидуально, так и на групповых занятиях. Использование мнемотаблицы, мнемоквадратиков и мнемодорожек на занятиях по развитию речи позволяет детям эффективно воспринимать, перерабатывать, сохранять и воспроизводить зрительную информацию. В младшем дошкольном возрасте рекомендуется давать цветные мнемотаблицы: в памяти у детей в данном возрасте быстрее остаются отдельные образы: солнышко - жѐлтое, небо - синее, огурец - зелѐный. В более старшем дошкольном возрасте можно давать детям чѐрно-белые мнемотаблицы. Для стимулирования фантазии и творческих речевых действий необходимо на начальном этапе работы сформировать у детей знаково-символические функции, в которых могут выступать символы разнообразного характера: геометрические фигуры; символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы); планы и условные обозначения; контрастные рамки и др. Существуют два фактора применения мнемотаблиц, активно задействованные при формировании связной речи: - наглядность - рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы и их характерные признаки, производимые с ними действия; - создание плана высказывания, важность последовательного размещения в схеме всех конкретных элементов высказывания, а также то, что каждое звено высказывания должно вовремя сменяться последующим. Мнемотаблицы бывают двух видов: 1. Обучающие - содержат познавательный материал. 2. Развивающие - содержат информацию, позволяющую развивать определенные навыки и умения. Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных |