Колмакова М. Н. Басова А. Г., Егоров С. Ф. Б27 История сурдопедагогики: Учеб пособие для студентов дефектол фак пед ин-тов
жүктеу/скачать 2,56 Mb. Pdf көрінісі
|
сурдопедагогика материал
| Р. М. Боскис.
(1902-1976) Этим же целям служили и сессии Института дефектологии, проводившиеся начиная с 1956 года один раз в четыре года. К 1979 году было проведено восемь таких сессий. Каждая из них означала определенный этап развития специальной педагогики и школы. На этих сессиях заслушивались не только доклады сотрудников Института дефектологии, но и других смежных институтов и учреждений, дефектологических факультетов, медицинских учреждений, работников системы социального обеспечения и др. В работе сессий принимали участие специалисты из стран социалистического содружества. Значительное место в программе сессий занимали проблемы теории сурдопедагогики, методики обучения и воспитания глухих и слабослышащих, обучения взрослых глухих, проблемы сурдопсихологии. Педагогические чтения и научные сессии благотворно влияли на развитие сурдопедагогической теории и практики, объединяя усилия ученых- исследователей и творчески работающих учителей для практического решения задач обучения и воспитания глухих и слабослышащих. Вся работа ученых и учителей, равно как и деятельность органов народного образования, была подчинена одной общей и главной цели — обеспечить полноценное обучение, воспитание и развитие всех страдающих недостатками слуха детей. Эта цель указывалась и в решениях директивных органов, направленных на улучшение обслуживания детей с недостатками слуха, на совершенствование педагогического процесса в специальной школе. Наиболее важным достижением советской сурдопедагогики рассматриваемого периода было создание таких условий, при которых практически все дети, страдающие недостатком слуха, могут получать в специальной школе полное среднее образование. Решая эту невиданную по своим масштабам задачу, советская сурдопедагогика добивается огромных успехов. Главные из них связаны с деятельностью Научно- исследовательского института дефектологии АПН СССР. Институт теснейшим образом связывает свою исследовательскую работу с работой базовых школ. Он осуществляет научное руководство всей системой дефектологических учреждений в СССР. Проводимые в Научно-исследовательском институте дефектологии АПН СССР исследования по проблемам обучения и воспитания аномальных детей, в частности детей с недостатками слуха, привлекают внимание многих иностранных ученых и специалистов. Советские дефектологи — активные участники международных конгрессов, семинаров, симпозиумов. На них советские сурдопедагоги выступают с содержательными докладами по вопросам обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Международные связи советских дефектологов из года в год расширяются. Проводимые Научно-исследовательским институтом дефектологии АНН СССР каждые три-четыре года научные конференции привлекают много иностранных специалистов, в особенности из стран социалистического содружества. Советская дефектология, в том числе и советская 266 сурдопедагогика, пользуется заслуженным авторитетом среди дефектологов всего мира. Журнал «Дефектология» пользуется большой популярностью и в других странах мира. Труды советских сурдопедагогов переводятся на многие иностранные языки. В настоящее время советская система учреждений для детей с недостатками слуха продолжает совершенствоваться. Обучение детей в этих учреждениях бесплатное и обязательное. Таких успехов не знает ни одна из капиталистических стран. В начале 1975 года приказом министра просвещения СССР определялась система мер по дальнейшему улучшению обучения, трудового устройства и обслуживания лиц с дефектами умственного и физического развития. Этот приказ не только обеспечил улучшение материальных условий проведения учебно-воспитательной работы в специальных школах, но и определил перспективы дальнейшего развития всей системы обучения и воспитания глухих и слабослышащих, перспективы дальнейшего развития научных исследований в этой области педагогики. Научные и практические достижения советской сурдопедагогики последнего времени являются убедительным свидетельством гуманизма общества развитого социализма и реального воплощения в жизнь ленинского учения о коммунистическом воспитании подрастающих поколении. Вопросы 1. Какие постановления и другие документы ЦК КПСС и Советского правительства определяли развитие системы народного образования, общеобразовательной школы и характер деятельности советских ученых- сурдопедагогов в рассмотренный период? 2. Над какими проблемами работали ученые-сурдопедагоги в рассмотренный период для повышения эффективности обучения учащихся с недостатками слуха, речи? 3. Каково значение деятельности А. И. Дьячкова, Р. М. Боскис, С. А. Зыкова, Ф. Ф. Pay, Ж. И. Шиф и других советских ученых-дефектологов? 4. Какое влияние оказывал и оказывает Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР на развитие специального обучения глухих и слабослышащих? 284 5. Какую роль в развитии теории и практики сурдопедагогики играли и играют педагогические чтения? 6. Какие задачи стоят перед теорией и практикой обучения глухих и слабослышащих в свете приказа министра просвещения 1975 года? жүктеу/скачать 2,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|