Колмакова М. Н. Басова А. Г., Егоров С. Ф. Б27 История сурдопедагогики: Учеб пособие для студентов дефектол фак пед ин-тов



Pdf көрінісі
бет108/113
Дата22.09.2022
өлшемі2,56 Mb.
#39832
түріКнига
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113
Байланысты:
сурдопедагогика материал

Р. М. Боскис.
(1902-1976)


Этим же целям служили и сессии Института дефектологии,
проводившиеся начиная с 1956 года один раз в четыре года. К 1979 году
было проведено восемь таких сессий. Каждая из них означала определенный
этап развития специальной педагогики и школы. На этих сессиях
заслушивались не только доклады сотрудников Института дефектологии, но
и других смежных институтов и учреждений, дефектологических
факультетов, медицинских учреждений, работников системы социального
обеспечения и др. В работе сессий принимали участие специалисты из стран
социалистического содружества. Значительное место в программе сессий
занимали проблемы теории сурдопедагогики, методики обучения и
воспитания глухих и слабослышащих, обучения взрослых глухих, проблемы
сурдопсихологии.
Педагогические чтения и научные сессии благотворно влияли на развитие
сурдопедагогической теории и практики, объединяя усилия ученых-
исследователей и творчески работающих учителей для практического
решения задач обучения и воспитания глухих и слабослышащих.
Вся работа ученых и учителей, равно как и деятельность органов
народного образования, была подчинена одной общей и главной цели —
обеспечить полноценное обучение, воспитание и развитие всех страдающих
недостатками слуха детей. Эта цель указывалась и в решениях директивных
органов, направленных на улучшение обслуживания детей с недостатками
слуха, на совершенствование педагогического процесса в специальной
школе.
Наиболее важным достижением советской сурдопедагогики
рассматриваемого периода было создание таких условий, при которых
практически все дети, страдающие недостатком слуха, могут получать в
специальной школе полное среднее образование. Решая эту невиданную по
своим масштабам задачу, советская сурдопедагогика добивается огромных
успехов. Главные из них связаны с деятельностью Научно-
исследовательского института дефектологии АПН СССР. Институт
теснейшим образом связывает свою исследовательскую работу с работой
базовых школ. Он осуществляет научное руководство всей системой
дефектологических учреждений в СССР.
Проводимые в Научно-исследовательском институте дефектологии АПН
СССР исследования по проблемам обучения и воспитания аномальных детей,
в частности детей с недостатками слуха, привлекают внимание многих
иностранных ученых и специалистов. Советские дефектологи — активные
участники международных конгрессов, семинаров, симпозиумов. На них
советские сурдопедагоги выступают с содержательными докладами по
вопросам обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
Международные связи советских дефектологов из года в год расширяются.
Проводимые Научно-исследовательским институтом дефектологии АНН
СССР каждые три-четыре года научные конференции привлекают много
иностранных специалистов, в особенности из стран социалистического
содружества. Советская дефектология, в том числе и советская
266


сурдопедагогика, пользуется заслуженным авторитетом среди дефектологов
всего мира. Журнал «Дефектология» пользуется большой популярностью и в
других странах мира. Труды советских сурдопедагогов переводятся на
многие иностранные языки.
В настоящее время советская система учреждений для детей с
недостатками слуха продолжает совершенствоваться. Обучение детей в этих
учреждениях бесплатное и обязательное. Таких успехов не знает ни одна из
капиталистических стран.
В начале 1975 года приказом министра просвещения СССР определялась
система мер по дальнейшему улучшению обучения, трудового устройства и
обслуживания лиц с дефектами умственного и физического развития. Этот
приказ не только обеспечил улучшение материальных условий проведения
учебно-воспитательной работы в специальных школах, но и определил
перспективы дальнейшего развития всей системы обучения и воспитания
глухих и слабослышащих, перспективы дальнейшего развития научных
исследований в этой области педагогики.
Научные и практические достижения советской сурдопедагогики
последнего времени являются убедительным свидетельством гуманизма
общества развитого социализма и реального воплощения в жизнь ленинского
учения о коммунистическом воспитании подрастающих поколении.
Вопросы
1. Какие постановления и другие документы ЦК КПСС и Советского
правительства определяли развитие системы народного образования,
общеобразовательной школы и характер деятельности советских ученых-
сурдопедагогов в рассмотренный период?
2. Над какими проблемами работали ученые-сурдопедагоги в
рассмотренный период для повышения эффективности обучения учащихся с
недостатками слуха, речи?
3. Каково значение деятельности А. И. Дьячкова, Р. М. Боскис, С. А.
Зыкова, Ф. Ф. Pay, Ж. И. Шиф и других советских ученых-дефектологов?
4. Какое влияние оказывал и оказывает Научно-исследовательский
институт дефектологии АПН СССР на развитие специального обучения
глухих и слабослышащих?
284
5. Какую роль в развитии теории и практики сурдопедагогики играли и
играют педагогические чтения?
6. Какие задачи стоят перед теорией и практикой обучения глухих и
слабослышащих в свете приказа министра просвещения 1975 года?


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   113




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет