Куәлік №956-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады иб №11114

кандидат педагогических наук, PhD, профессор,  

заведующая кафедрой музыкального образования и педагогических инноваций,  

Казахская национальная консерватория имени Курмангазы,  

г. Алматы, Казахстан, e-mail: lkaliakbarova@mail.ru

К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ СЛУХОВОГО КОНТРОЛЯ  

В ПЕДАГОГИКЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья поднимает одну из важных психолого-педагогических проблем фортепианного 

обучения – способность слухового контроля, позволяющую пианисту раскрыть всю полноту 

художественного образа музыкального произведения и выразительно воплотить его на 

инструменте. На ведущее значение данной способности указывали многие известные музыканты-

педагоги. На протяжении трех столетий слухоконтролирующая функция сознания пианиста-

исполнителя неоднократно подвергалась методическому рассмотрению на эмпирическом 

уровне. Однако, несмотря на всеобщее признание важнейшей роли слухового контроля в 

интерпретационной деятельности, природа функционирования, лежащая в основе данной 

способности, до сих пор не исследовалась. Наиболее актуально стоит вопрос о развитии 

способности слухового контроля у учащихся-пианистов младшего школьного возраста. 

Несмотря на идентичность проявления основных закономерностей контролирующих функций, 

у исполнителей всех возрастных групп для младших школьников характерны специфические 

особенности в их физиологическом и психическом развитии. В связи с этим становится 

необходимым выявление возрастных особенностей и соответствующих педагогических условий 

формирования и развития способности слухового контроля у учащихся-пианистов младшего 

школьного возраста. Мы считаем, что младший школьный возраст – наиболее сензитивный 

период для формирования способности слухового контроля, определяющий перспективу всего 

дальнейшего творческого развития учащихся.