Лингводидактика

2. Умение подготовленного чтения;

3. Умение подготовленной диалогической/монологической речи;

4. Умение подготовленного аудирования.

I.  Организационный момент – беседа «Спортивные интересы учащихся» – 5 мин. (8.30-8.35) (время для себя писать красными чернилами);

II.  Закрепление лексико-грамматических знаний по теме (языкового материала предыдущего урока) – 6 минут (8.35-8.41).

1. Вопросы преподавателя (преимущественно общие) – фронтальная беседа с учащимися, в вопросах и ответах фигурирует изучаемый языковой материал;

2. Устная проверка домашних лексико-грамматических упражнений (выборочно), сбор тетрадей с этими упражнениями;

3. Просмотр картинок по теме и постановка учащимися вопросов к этим картинкам и ответы на них.

III.  Развитие умений подготовленного чтения – 8 мин. (8.41-8.49).

1. Вопросы преподавателя по прочитанному дома тексту – ответы зачитываются учащимися (выбираются фразы из текста);

2. Работа над техникой чтения – над отрывком из текста (объемом 5-6 строк, желательно диалогической речи);

а) модель чтения, которую дает преподаватель;

б) чтение синтагм/микропредложений за преподавателем хором и индивидуально;

в) задание на дом – отработать на оценку технику чтения этого отрывка.

IV.  Развитие подготовленной монологической речи – пересказ прочитанного текста – 6 мин. – 2 человека (8.49-8.55).

1. Чтение про себя данного текста;

2. Пересказ по очереди этого текста двумя учащимися на оценку.

V.  Обучение подготовленному аудированию – текст по теме не содержащий незнакомого языкового материала – 8 мин. (8.55-9.03).

1. Установка преподавателя «Слушайте и старайтесь понять следующий текст»;

2. Слушание текста на ИЯ (преподаватель или диктор – до 1,5 мин. Звучания;

3. Контроль понимания аудиотекста с помощью вопросов;

4. Повторное аудирование этого текста;

5. Подготовленный пересказ этого текста в диалогической форме.

VI.  Домашнее задание – 5 мин. (9.03-9.08).

VII.  Чтение забавной короткой истории по теме и написание 3-5 фраз, передающих основное ее содержание – 5 мин. (9.08-9.13).

VIII.  Заключение урока – 2 мин. (9.13-9.15).

Подведение итогов и выставление оценок.

Тема № 6 Контроль в обучении иностранному языку

«100 вопросов к себе и ученику».

а) языковые и страноведческие знания;

б) языковые навыки (лексические, грамматические, орфографические, фонетические, техники чтения);

в) речевые умения (говорение, аудирование, чтение, письмо, перевод);

г) моделирование текстов определенных жанров и стилей.

В разных типах учебных заведений и на различных этапах обучения объекты контроля являются разными:

- дошкольное обучение – самые элементарные умения говорения и аудирования, знание лексических единиц в рамках 10 элементарных тем (н. п. «Мои игрушки», «Дикие и домашние животные»);

-  младшие классы средней школы – языковые знания (лексические единицы по темам, лексические и грамматические навыки, умение элементарного говорения, аудирования, чтения и письма в рамках программных тем);

-  общеобразовательная средняя школа – языковые и элементарные страноведческие знания, языковые навыки (лексические, грамматические и техника чтения), речевые умения в различных видах речевой деятельности в рамках тем;

-  школы с углубленным изучением иностранных языков – языковые знания, расширенный объем страноведческих знаний, все виды языковых навыков и речевых умений в расширенном объеме;

-  неязыковой ВУЗ – лексические и грамматические навыки, речевые умения (все виды речевой деятельности в рамках тем повседневного, производственного, общенаучного и узкоспециального общения), моделирование текстов;

-  языковой ВУЗ – теоретические и практические языковые знания, в т. ч. филологические, все виды языковых навыков, расширенный объем речевых умений в рамках программных тем, моделирование текстов определенных жанров и стилей, перевод.

Разделяют также контроль, помимо текущего, эпизодический (периодический) – после изучения одной темы.

Помимо тестирования (устного и письменного), в качестве приемов используются те же упражнения и задания, которые используются в процессе обучения. Однако, при это должно соблюдаться следующее условие – выполнение контрольного задания строго в указанное время, соответствие выполненного задания задаче, сформулированной к нему, и отсутствие ключей.