242
приложения. Для составления методического «паспорта» задачи, достаточно проанали-
зировать ее содержание (фабулу и решение) и отметить в таблице соответствующие ей
классификационные признаки. Далее «паспорта» задач будут использованы студен-
тами для определения роли и места задачи на приложения в создаваемых ими образо-
вательных продуктах.
2. Создание методической «копилки» задач на приложения.
Цель создания «копилки»: сбор и систематизация задач на приложения матема-
тики в школе. В последующем подобранные задачи будут использованы студентами
для создания наборов задач на приложения, одного из видов ОП. Для выполнения этого
задания студентам необходимо систематизировать задачи по темам курса и сопрово-
дить их
методическими комментариями, например, по такому плану:
1) Тема школьного курса математики, в которой может быть использована задача.
2) Теоретические факты, необходимые для решения задачи.
3) Место задачи в учебном процессе, возможность ее использования на уроке и во
внеурочное время.
4) Роль задачи в обучении: усвоение
математических понятий, обучение доказа-
тельству математических предложений, создание
проблемной ситуации, обуче-
ние элементам исследования и т. д.
5) Уровень сложности задачи.
6) Источник информации о задаче.
Достарыңызбен бөлісу: 
