Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан



Pdf көрінісі
бет117/119
Дата15.11.2023
өлшемі2,51 Mb.
#122466
түріМетодические рекомендации
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   119
Байланысты:
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОБЩЕНИЮ опыта

12.
 
вести личные дела учеников, в которых также легко можно найти 
информацию следующего содержания: общие сведения об учащихся, данные о 
родителях и их помощи, оказанной школе, сведения о социальных условиях, 
состоянии здоровья, сведения о состоянии успеваемости; 
13.
 
вести учет личных достижений учеников;
14.
 
издавать приказы по школе используя циклограмму приказов, а также 
книгу движения учащихся;
15.
 
используя поисковую систему осуществлять любую выборку из 
школьной базы данных; в том числе: наполняемость классов, состав учащихся 
по годам, состав учащихся по полу, количество выбывших учащихся и 
причины выбытия;
16.
 
создавать отчеты школы: ОШ-1, личную карточку учащегося.
17.
 
Е-завуч (авторское приложение) (Рисунок 3) 


224 
Рисунок 3. Е-Завуч. 
II.
 
Рабочее место заместителя директора школы (Блок «Планирование») 
позволяет: 
- определять список предметов и назначать на них учителей;
- формировать списки классов и списки групп;
- формировать нагрузку преподавателей, базисный и учебный планы 
школы;
- проводить тарификацию учителей;
- планировать и проводить итоговую аттестацию, в том числе и в форме 
ЕНТ;
формировать данные для анализа состояния учебного процесса и 
аттестации педагогов. 
 
Е-учитель
III. Рабочее место учителя (Блок «Успеваемость») позволяет: 
вести учет успеваемости учащихся в виде: 
- электронного табеля ученика; 
- в виде обобщенных данных; 
- в виде относительных показателей, рассчитанных по методике 
Симонова; 
˗
проводить мониторинг успеваемости.
А также мной, как управленцем, созданы авторские приложения Е-
портфолио 
для 
аттестуемых 
учителей, 
Е-Справочник 
директора 
школы(Рисунок 4) и (Рисунок 5). 


225 
Рис.4 Е-портфолио Рис.5. Е-справочник директора 
школы 
Развития школы на III этапе: 
1.
Развитие единого информационного пространства школы и 
систематическое использование его информационных ресурсов в организации 
урочной и внеурочной деятельности для самостоятельной работы учащихся и 
учителей; 
2.
Наполнение информационного пространства электронными учебными 
материалами, методическими разработками. 
3.
Внедрение 
автоматизация 
учебного 
процесса 
(электронное 
планирование, электронные журналы, электронные библиотеки, электронные 
учительские, СМС-оповещения родителей и т.д.). 
4.
Систематическое использование информационно-коммуникационных 
технологий в преподавании целого ряда предметов. 
5.
Доступ к электронным библиотекам и мировым образовательным 
ресурсам. 
6.
Определение роли сайта в жизни школы, его развитие как связующего 
всех субъектов образовательного процесса информационного ресурса. 
Повышение роли сайта как источника информации о школе, предназначенного 
для внешних пользователей (всех тех, кто интересуется данным 
образовательным учреждением). 
7.
Работу сайта Kundelik.kz использовать как платформу для связи 
участников образовательного процесса, учителей, учащихся и родителей. 
8.
Широкое использование проектных методик как on-line, так и off-line, и 
связанных с ними новых форм учебного процесса по обновленной программе 
обучения на основе информационно-коммуникационных технологий. 
9.
Модернизация информационно-технического оснащения школы:
- оснащение кабинетами и лабораториями новой модификации, 
производственными виртуальными лабораториями; 
- приобретение класса мобильных компьютеров; 
- обновление парка компьютеров в кабинетах информатики и технологии; 


226 
- обновление мультимедийного и периферийного оборудования. 
На 
основе 
внедрения 
этих 
программ формирование 
единого 
информационного пространства школы приобретет новый качественный 
уровень и повысит качество преподавания предметов и качество знаний 
учащихся. 
В заключении следует отметить, что в современном обществе, когда 
информация становится ценностью, а информационная культура человека - 
определяющим фактором его профессиональной деятельности, изменяются 
требования к системе образования, а значит, и к педагогу, и к управленцу, что 
влечѐт за собой обновление методов и приѐмов работы, реорганизацию учебно-
воспитательного процесса с учетом внедрения новых технологий, разрешение 
вопросов стимулирования педагогов.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   119




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет