Microsoft Word Пащенко О. И. пособие


 Технологии компьютерного дистанционного обучения



Pdf көрінісі
бет52/148
Дата15.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#34472
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   148
Байланысты:
Informatsionnyie-tehnologii-v-obrazovanii

5.2. Технологии компьютерного дистанционного обучения. 
Образование  в  настоящее  время  является  приоритетной  цен-
ностью  нового  информационного  века.  Однако  традиционные 
методики и средства обучения оказываются недостаточными для 
выполнения  повышенных  требований  к  уровню  подготовки  вы-
пускников  высшей  школы.  Высокие  темпы  научно-технического 
прогресса  приводят  к  быстрому  устареванию  знаний  специали-
стов,  работающих  в  различных  областях,  что  обусловливает  не-
обходимость продолжения для них образовательного процесса на 
протяжении  всего  активного  периода  жизни.  Существуют  также 
и  другие  обстоятельства,  осложняющие  или  не  позволяющие  че-
ловеку  получить  образование,  в  частности,  ограничения  по  здо-
ровью, недостаточность средств для обучения вне дома и т.п. 
Ответом на возросшие требования к системе  образования ста-
ло появление концепции открытого образования, целью которого 
является подготовка обучаемых к полноценному и эффективному 
участию  в  общественной  и  профессиональных  областях  в  усло-
виях информационного общества. 
Открытое  образование  основано  на  ряде  основополагающих 
принципов,  к  числу  которых  относится  свобода  обучаемого  в 
выборе учебного заведения, времени, места и темпов обучения, в 
планировании  своих  учебных  занятий.  Предполагается,  что  от-
крытое  образование  повысит  качество  образования  и  разрешит 
противоречие  между  предложением  и  спросом  на  образователь-
ные  услуги.  Принципы  открытого  и  непрерывного  образования 
могут быть реализованы только при применении дистанционных 


 
109
методов  обучения,  основанных  на  использовании  современных 
информационных и телекоммуникационных технологий. 
Словосочетание  «дистанционное  образование»  (ДО)  прочно 
вошло  в  мировой  образовательный  лексикон.  В  течение  послед-
них трех десятилетий дистанционное обучение стало глобальным 
явлением образовательной и информационной культуры, изменив 
облик  образования  во  многих  странах  мира.  Возникла  и  бурно 
развивается  целая  индустрия  образовательных  услуг,  объединяе-
мых  общим  названием  «дистанционное  образование»,  впечат-
ляющая  огромным  числом  обучающихся,  количеством  образова-
тельных  учреждений, размерами и сложностью инфраструктуры. 
Радикальный прорыв в области ДО произвели информационные и 
телекоммуникационные  технологии,  включая  мобильный  Интер-
нет и беспроводные сети. 
Особенностям  дистанционного  обучения  посвящено  большое 
количество исследований различных авторов [3, 13, 15, 22, 25, 33, 
41, 49, 69, 73, 75, 77, 109, 118, 133, 134, 144, 146, 156, 175, 186], в 
связи  с  этим  в  нашем  пособии  лишь  кратко  охарактеризуем  ос-
новные компоненты данной технологии обучения. 
Из-за  многогранности  и  масштабности  дистанционного  обу-
чения  как  явления,  широкого  разнообразия  образовательных  ус-
луг и форм организации (или моделей) ДО общепринятого, кано-
нического определения дистанционного обучения не существует.  
Очевидно,  что  если  «дистанционное»  означает  «на  расстоя-
нии»,  то  речь  идет  об  образовании  на  расстоянии,  т.е.  о  такой 
форме образовательного процесса, при которой учащийся и педа-
гог — по крайней мере, как правило — находятся не в одной ау-
дитории, а на значительном расстоянии друг от друга.  
Некоторые исследователи считают, что дистанционное  обуче-
ние  —  это  составляющая  дистанционного  образования.  Правда, 
при  широком  понимании  обучения  как,  например,  «совместной 
целенаправленной  деятельности  учителя  и  учащихся,  в  ходе  кото-
рой  осуществляются развитие личности, ее  образование и воспита-
ние», понятия «обучение» и «образование» становятся синонимами. 
Дистанционная технология обучения на современном этапе — 
это совокупность методов и средств обучения и администрирова-
ния  учебных  процедур,  обеспечивающих  проведение  учебного 


 
110
процесса  на  расстоянии  на  основе  использования  современных 
информационных и телекоммуникационных технологий. 
Задача  дистанционного  обучения  —  учить,  не  имея  прямого 
постоянного контакта с обучаемым.  
Характерными  чертами  дистанционного  образования  являются: 
гибкость,  модульность,  экономическая  эффективность,  новая  роль 
преподавателя,  специализированный  контроль  качества  образова-
ния, специализированные технологии и средства обучения (рис. 12).  
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   148




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет