Минимальная норма оснащения школьных кабинетов для реализации госо методическое пособие
Анализ оснащенности школьных кабинетов для реализации ГОСО
жүктеу/скачать 0,96 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1
Анализ оснащенности школьных кабинетов для реализации ГОСО
Материальная база – один из основных факторов, определяющих уровень обучения и воспитания в организациях образования. Первые шаги каждого преподавателя чаще всего состоят в критическом анализе оснащенности школьных кабинетов и оценке их соответствия нормативам. Нормативы утверждены в Приказе Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 марта 2012 года № 97 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального образования (с изменениями и дополнениями от 09. 07. 2013 г.) [2]. Анализ и изучение оснащенности школьных кабинетов в отдельных организациях образования РК показало, что, к сожалению, многие учителя недостаточно осведомлены о правовых и нормативных актах, регламентирующих эти стороны обучения. Именно поэтому необходимо выделить круг установленных документами положений, которые могут быть основанием при профессиональной деятельности учителя. Следует знать, что существуют четко установленные нормативы – строительные нормы и правила СНиП, касающиеся размеров площадей учебных классов, кабинетов, учебно-производственных мастерских для каждого из типов, а также санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, содержащие требования к гигиеническим условиям в них. Каждый учебный класс или учебная мастерская должны быть укомплектованы в соотвествстии с типовыми Перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования. В мастерской на каждом из видов оборудования должна быть типовая инструкция по технике безопасности с предупреждением об опасностях при работе и описанием необходимых действий, которые сделует выполнить до начала работы, во время работы и после её окончания. Совершенствование учебно-воспитательного процесса для реализации ГОСО возможно только на основе максимального обеспечения урока дидактическим материалом, использования достижений педагогической науки, передового педагогического опыта
при обеспечении высокой работоспособности учащихся и преподавателей. Определение оснащённости школьных кабинетов для реализации ГОСО является необходимым условием объективной оценки существующего состояния организации учебного процесса и труда педагогических работников и учащихся. По показателям оснащённости школьных кабинетов определяются перспективы и основные направления работы педагогического коллектива организации образования в целом. Например, общий показатель уровня научной организации труда (КНОТ) по организации образования определяются на основе определения частных коэффициентов, каждый из которых имеет значение от 0 до 1. Если при расчёте значение коэффициента получается больше 1 или меньше 0, то оно принимается равным соответственно 1 или 0. Принято всего 17 частных 54
коэффициентов [4]. При определении уровня НОТ по каждому учебному объекту (классу, школьному кабинету, лаборатории) учитываются только те из них, которые относятся к данному объекту. При определении коэффициента следует руководствоваться типовыми нормативами по оборудованию класса, учебного кабинета и т.д. При отсутствии типовых нормативов разрешается на месте определить и разработать временные нормативы нужного оборудования, материала, пособий, приборов и т.п. в соответствии с требованиями ГОСО, учебных программ и т.д. [4].
Изучение уровня оснащённости школьных кабинетов показывает, что необходимо улучшение материально-технической базы организаций образования республики для реализации ГОСО. Например, кабинеты начальных классов не оснащены современным оборудованием, имеющаяся в школах мебель представляет устаревшие образцы моделей. Необходимо отметить, что нормы и списки учебно-методических средств по каждому предмету составлены в соответствии с государственными общеобязательными стандартами среднего (начального, основного среднего, общего) образования, утвержденными Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080. Предлагаемые учебно-методические средства также утратили свою актуальность. В соответствии с задачей модернизации содержания среднего образования, обозначенной в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, ожидается внедрение в учебный процесс начального образования новых предметов, а также активных форм и передовых технологий их обучения. Например, одним из таких новых предметов является «Введение в науку». Целью предмета «Введение в науку» в начальной школе является формирование основ для изучения в основной и старшей школе предметов «Биология», «Химия», «Физика», «Математика», а также навыков применения полученных знаний в целях прогнозирования, описания, толкования природных явлений и процессов наблюдаемых повседневной жизни (дома, в школе, в природе) и природных объектов. Предмет «Введение в науку» в начальной школе нацелен на формирование и развитие исследовательских, мыслительных, коммуникативных навыков и умений: видеть проблемы, выдвигать гипотезы, формулировать вопросы, составлять план исследований, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, описывать и оценивать результаты исследований, высказывать суждения, делать выводы и умозаключения. Для преподавания предмета «Введение в науку» на должном уровне необходимо дополнить вышеназванные «Нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального образования», так как предмет вводится впервые, а также связан с естествознанием. Следовательно, 55
необходимо оснащение школьных кабинетов такими новыми оборудованиями, как лабораторные принадлежности для опытов, сканеры, интерактивные доски и т.д. Далее, согласно проекту нового стандарта, с 1-го класса вводится предмет «Информационно-коммуникационные технологии». Цель предмета «Информационно-коммуникационные технологии» – преобразование, построение, применение и анализ информационных моделей конкретных объектов и процессов, а также обеспечение навыками, умениями и базовыми знаниями по работе с информационно-коммуникационными средствами для изучения других предметов. Данный предмет направлен на формирование понимания учащимися роли в обществе и технических возможностей информационных процессов, перспектив применения информационно-коммуникационных средств в различных сферах человеческой деятельности. В процессе изучения предмета «Информационно-коммуникационные технологии» учащиеся приобретают: - начальное понятие о компьютере, знания о современных технологиях и их роли в жизни общества; - навыки поиска, сбора, обработки и передачи в различной форме с применением информационно-коммуникационных средств; - навыки обработки, анализа и преобразования конкретных систем и моделей событий с использованием различных программных приложений, а также реализации собственных идей; - развитие способностей логического, алгоритмического, системного и критического мышления путем выполнения различных заданий по предмету; - навыки использования информационно-коммуникационных средств в целях общения, обмена информацией и взаимодействия. В связи с тем, что данный предмет вводится впервые, для его ведения на соответствующем уровне
необходимо обеспечение современным оборудованием. Основным требованием по преподаванию предмета «Информационно- коммуникационные технологии» является доступность компьютерных систем. В соответствии с проектом стандарта начального образования необходимым оборудованием для кабинета информационно-коммуникационных технологий является: - персональные компьютеры или ноутбуки, оснащенные гарнитурами (микрофоны с наушниками); компьютерные программы; - устройства и коммуникации, качественная, открытая сеть (широкополосный интернет) для обеспечения обмена данными между преподавателями и учащимися; - дополнительные устройства: принтеры, сканеры, копировальная техника и т.д. Предлагается соединение компьютеров, расположенных в классе, с сетью интернет и обеспечение учащихся персональным компьютером (ноутбуком) либо мобильным устройством. 56
Оставляет желать лучшего вопрос обеспечения сферы образования информационными технологиями. В настоящее время на один компьютер приходится по 16 учеников. Интерактивными кабинетами и оборудованием обеспечены 50% организаций образования. Интернет доступен для 98% школ, а широкополосный Интернет доступен для 37,3%. С 1 октября 2012 года 3202 (49,7%) основных и средних школ обеспечены кабинетами физики современной модификации, 1900 (29,5%) кабинетами химии, 2553 (39,7%) кабинетами биологии. Следует отметить, что в настоящее время нет необходимости оснащать лингафонные кабинеты, так как имеются современные информационные технологии, которые учтены в утвержденном нормативе. Количество демонстрационного оборудования – таблицы, плакаты желательно уменьшить; увеличить количество средств обучения практической направленности. Дополнения необходимы для
формирования первоначальных исследовательских навыков учащихся по предмету «Введение в науку». Для реализации ГОСО введены дополнения в связи с интеграцией предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство», предметов «Музыка» и «Трудовое обучение». Необходимо отметить слабое оснащение учебных кабинетов в МКШ: отсутствие специальных учебных лабораторий и творческих мастерских, современной мебели, технических средств, спортивного инвентаря, электронной библиотеки с читальным залом. В 948 школах отсутствуют столовые, в 822 – спортзалы; не соответствует современным требованиям оборудование медицинских кабинетов; – устаревшая инфраструктура телекоммуникаций: к широкополосному Интернету подключено 11,5% МКШ, интерактивным оборудованием укомплектованы 28% МКШ, в 1834 основных и средних МКШ отсутствуют кабинеты физики, в 2554 – химии, 2525 – биологии, в 85 – информатики.
На современном этапе развития образования Назарбаев Интеллектуальные школы являются экспериментальной площадкой, которая изучает и внедряет лучший казахстанский и международный педагогический опыт. Мощность и инфраструктура каждой школы определяется соответственно собственному проекту и возможному количеству класс-комплектов. В основном здания Интеллектуальных школ рассчитаны на 720 мест, включая общежитие на 120. Здание школы сформировано из нескольких крупных блоков: учебный, спальный и спортивный. В учебном блоке 63 кабинета, из них 40 кабинетов на 10 учеников, 16 кабинетов на 20 учеников, 2 универсальных кабинета, 5 для индивидуальных занятий. Спальный блок представляет собой уютное общежитие для иногородних детей на 120 мест. В спортивном корпусе предусмотрены большой и малый залы, тренажерный зал. Между тем, предусмотрены общешкольные помещения, кабинеты и лаборатории, медицинский блок, обеденный зал на 360 мест, актовый зал на 360 мест. Школа оснащена оборудованием и мебелью, сделанными в Казахстане, России, Германии, новейшими компьютерными системами, мультимедийными кабинетами, лабораториями робототехники, нано- и биотехнологий. Такая 57
материально-техническая оснащенность новой школы позволит успешно осуществлять научно-исследовательскую деятельность юных интеллектуалов. С целью выявления соответствия уровня оснащенности школьных кабинетов для реализации ГОСО был проанализирован результат конкурса «Лучший кабинет школы» в одной из школ-лицеев г. Караганды. В рамках конкурса учреждены следующие номинации: - « Лучший кабинет начальной школы»; - « Лучший кабинет средней школы»; - « Лучший специализированный кабинет». Для участия в конкурсе были предоставлены следующие материалы: • паспорт учебного кабинета, оформленный с указанием его функционального назначения, имеющегося в кабинете оборудования, приборов, технических средств обучения, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов и т. д.; • план работы кабинета на текущий и будущий учебный год с заполненной таблицей показателей работы по совершенствованию кабинета на текущий год; • фото- и видеоматериалы, иллюстрирующие эффективность работы учителя и обучающихся в кабинете. Учебные кабинеты оценивались по критериям, приведенным в бланке оценивания учебных кабинетов, по 4-балльной шкале, где: 4 балла – отлично, 3 балла – хорошо, 2 балла – удовлетворительно, 1 балл – неудовлетворительно (таблица 1).
Таблица 1 – Бланк оценивания учебных кабинетов жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|