Мотивы личностей самореализации

жүктеу/скачать 18,77 Kb.

бет	2/2
Дата	25.11.2022
өлшемі	18,77 Kb.
	#52666

1 2

Научно – исследовательская деятельность
Внешняя мотивация Внутренняя мотивации

психологические
открытость новому опыту
активность в деятельности	активность, целеустремленность, индивидуальный стиль деятельности
способности	рефлексия, адекватность самооценки
мотивы и установки	осознание ценностных ориентаций и мотивов поведения
ценности	сформированность ценностей (любовь к профессии и др.)
Объективные	социальная среда	стремление к саморазвитию и самосовершенствованию
	образовательная среда	самостоятельность, понимание личной ответственности за собственные успехи и неудачи
	особенности профессиональной деятельности	Научно – исследовательская деятельность
	уровень жизни	педагогические	формирование готовности педагога к осуществлению профессиональной самореализации в процессе НИД
	климат и экология	педагогические	помощь педагогу в осуществлении профессиональной самореализации
благоприятные социальные условия		благоприятные экологические условия

Внешняя мотивация		Внутренняя мотивации
основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей (мотивы социального престижа, зарплаты и т.п.),		деятельность значима для личности сама по себе.
внешние положительные	внешние отрицательные
связана с удовлетворением потребностей социального престижа, уважения коллег, материальных благ и т.п.	связана с потребностью самозащиты, характеризуется стремлением избежать осуждения со стороны дирекции и т.п.

В заключении самореализация человека может происходить в различных сферах жизни: семейной, профессиональной, творческой и других. Однако успешность и эффективность самореализации обуславливается гармоничным сочетанием и взаимосвязью всех сфер. Очевидно, что говорить о само реализованной личности нецелесообразно, поскольку мы не рассматриваем самореализацию как свершившийся процесс, а рассматриваем личность, находящуюся в процессе своей самореализации.

Отдельное внимание ученые уделяют мотивационному компоненту самореализации, который мы включили в модель профессиональной самореализации педагога. Процесс самореализации является осознанным, высоко мотивированным, целенаправленным, охватывающим всю жизнь человека.
Человек как субъект самореализации обладает следующими личностными характеристиками: целеустремленность, активность, стремление к саморазвитию, успешность деятельности, творческий подход к деятельности, общественная польза результатов деятельности, самодостаточность, организованность, открытость новому опыту, гибкость, коммуникативные навыки и умения, самостоятельность, наличие собственной позиции и индивидуального замысла в деятельности и жизни.
Необходимость сочетания педагогом педагогической и научно-исследовательской деятельности приводит к определенным затруднениям. Однако сам процесс научно-исследовательской деятельности побуждает педагога к повышению уровня своего профессионального и научного потенциала, развитию общепедагогических и предметных компетенций, открывает новые возможности для самореализации. Таким образом, одним из важнейших факторов профессиональной самореализации педагога должно выступать рациональное сочетание педагогической и научно-исследовательской деятельности.
Научно-исследовательская деятельность рассматривается нами как важнейшее условие профессионального развития педагога и включена в программу формирования готовности педагога к профессиональной самореализации.

жүктеу/скачать 18,77 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2