24
2. Развитие умений педагогически целесообразно выражать свое
отношение с помощью вербальных и невербальных средств общения.
3. Привитие навыков правильного говорения и умений логического,
четкого, грамотного построения речевых конструкций.
4. Определение качеств личности в процессе общения.
ЗАДАНИЯ
1. Готовимся к педагогическому диктанту: аттракция, авторитет,
аффект, вербальное и невербальное общение, дискуссия, депрессия,
идентификация, имидж, интеракция, коммуникация, конгруэнтность,
конфликт, общение, перцепция, переговоры, раппорт, рефлексия,
стереотип,
спор,
суггестия,
толерантность,
установка,
формы
взаимодействия, эмпатия.
2. «Интеллектуальная аэробика»:
1. Что необходимо знать и как действовать, чтобы произвести на людей
во время общения приятное впечатление?
2. Раскройте типичные барьеры педагогического общения.
3. Перечислите факторы, мешающие правильно воспринимать и оценивать
учеников (родителей, коллег).
4. Почему для учителя, вступающего во взаимодействие с детьми так
важен процесс восприятия?
5. Почему так важно слышать ученика? Перечислите приемы слушания.
6. Назовите и проанализируйте причины, в силу которых у учителя могут
складываться не вполне благоприятные взаимоотношения с учениками.
7. Назовите приемы борьбы с производственной депрессией?
3. Письменно. Сочинение – размышление на тему: «Мой
Достарыңызбен бөлісу: 
