Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода



Pdf көрінісі
бет11/91
Дата09.04.2022
өлшемі1,51 Mb.
#30430
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   91
Байланысты:
Obrazovatelnye strategii i tehnologii

обучения  планированию  карьеры  (learning  succession planning). В  основе 
стратегии обучения — планирование последовательности (succession plan-
ning). Планирование последовательности имеет отношение к (1) процессу 
персонального планирования и прогнозирования и (2) к анализу потребно-
стей в специалистах и их квалификации.  
Карьерные интересы и стремления, а также оценка исполнения игра-
ют основную роль в программах обучения. Метафора стратегии — «Люди 


 
21
проявляют  себя  наилучшим  образом,  если  они  любят  свою  работу  и  спо-
собны ее выполнять». Обучение должно дать человеку шанс оценить свои 
интересы,  умения  и  возможности.  Оценка  служит  для  того,  чтобы  прове-
рить  достижения  человека  и  его  потенциал  и  определить  план  действий, 
которые необходимы для развития, корректировки или компенсации.  
Стратегия включает следующие шаги:  
1. Прогнозирование развития организации или области работы.  
2. Изучение текущего состояния дел в области работы или профессии.  
3.  Составление  диаграмм  компетенций  или  дерева  компетенций  для 
выполнения профессиональных задач и определение набора умений, кото-
рых не хватает для выполнения профессиональных действий.  
4.  Составление  индивидуальных  программ  обучения  и  развития  ком-
петенций, которые не достаточно сформированы и планирование их разви-
тия в течение ближайшего времени.  
В обучении интенсивно используются методы ситуационного анали-
за (case study method), где  дается  описание  проблемы  для  решения.  Обу-
чающийся индивидуально или при работе в группе самостоятельно анали-
зирует ситуацию, диагностирует проблему, и представляет свои находки и 
решения в дискуссии с другими обучаемыми. Метод нацелен на получение 
реального опыта по выявлению и анализу сложных проблем и тем самым 
позволяет  развивать  «горизонтальную  карьеру»  обучающихся.  Контроли-
руют  действия  обучаемых  специально  подготовленные  руководители-
инструкторы  или  тьюторы.  При  обсуждении  ситуаций  разбираются  не-
сколько путей решения сложных проблем.  
Метод ситуационного анализа имеет пять основных характеристик:  
― использование фактических организационных проблем; 
― участие  в  их  изучении,  выяснении  иных  точек  зрения,  сравнении 
различных взглядов и решений;  
― минимальная степень зависимости обучаемых; 
― признание  факта,  что  у  кого-либо  есть  право  на  единолично  пра-
вильные и неправильные ответы;  
― рассмотрение ситуации как процесса (сценарии ситуаций).  
Инструктор  играет  (или  должен  играть)  роль  критика.  Он  должен 
быть не лектором или распространителем знаний, а катализатором учебно-
го процесса и тренером. Инструктор должен также быть полезным источ-
ником  информации  по  изучаемому  вопросу,  чтобы  поддерживать  актив-
ную  дискуссию.  В  ходе  дискуссии  определяются  недостающие  для  обу-
чаемого знания и умения, которые планируется приобрести на следующем 
цикле  обучения.  Барьеры  успешности  обучения  возникают  в  том  случае, 
если: 
•  доминируют  дискуссии,  где  обучаемые  задают  вопросы,  на  кото-
рые сами должны искать ответы;  
•  ситуации часто бывают слишком размытые и могут не иметь реше-
ния; 


 
22
•  инструкторы слишком доминируют при анализе случая;  
•  ситуации обсуждения не подготовлены, нет вариантов оценивания, 
какие компетенции или знания позволяют или не позволяют человеку ре-
шить ситуацию успешно.  
В данной стратегии обучения также используются тесты оценки ком-
петенций,  модели  игрового  обучения (learning game), среди  которых  наи-
более простые методы проигрывания ролей (role playing). Согласно Майе-
ру,  ролевая  игра  также  помогает  человеку  стать  более  восприимчивым  к 
чувствам других. Метод проигрывания ролей имеет и недостатки, особен-
но, если обучающийся не знаком с реальной профессией или действиями в 
профессиональных  ситуациях.  В  этом  случае  проигрывание  ролей  может 
стать  пустой  тратой  времени.  В  таких  случаях  более  действенны  методы 
моделирования  поведения (behavior modeling), которые  демонстрируют 
«модели»  действия;  знакомят  с  практикой  правильных  действий;  обеспе-
чивают обратную связь в ответ на действия.  
Основные процедуры моделирования поведения. 
1.  Моделирование.  Просматриваются  видеозаписи,  показывающие 
эффективные модели поведения человека в проблемных ситуациях.  
2.  Ролевая  игра.  Даются  роли  для  игры  в  моделируемой  ситуации; 
обучаемые практикуются и репетируют эффективные способы поведения, 
демонстрируемые моделями.  
3. Общественная поддержка. Тренер обеспечивает патронаж в форме 
конструктивной обратной связи.  
4.  Перенос  обучения.  Поощряется  использование  полученных  навы-
ков  для  переноса  в  практику  работы  или  планирования  дальнейшей  про-
граммы обучения.  
Существуют  мнения,  что  педагогическое  образования  не  дает  воз-
можности  планировать  карьеру.  Для  того  чтобы  ваши  студенты  смогли 
сформулировать иную точку зрения, предлагаем модель создания установ-
ки на карьеру в области педагогической работы.  
 
Хочешь  достигнуть  успеха — будь  честолюбивым.  Вот  принцип  совре-
менного успеха. А можно ли реализовать себя, занимаясь проблемами образо-
вания? Многие считают, что педагогика и карьера не совместимы. И это — од-
но из заблуждений. Проблемы современного образования так сложны и инте-
ресны,  что  человеку,  стремящемуся  к  успешной  карьере,  предоставляется  ни 
один  шанс  добиться  признания,  высокого  статуса  и  даже  материального  бла-
гополучия  и  при  этом,  заниматься  интересным  делом.  В  рамках  образования 
можно реализовать карьеры нескольких типов: Карьера 1. Управленец (от ди-
ректора  школы  до  министра).  Карьера 2. Исследователь  (от  представителя 
конкретной науки до того, кто владеет междисциплинарным подходом). Карь-
ера 3. Преподаватель-методист (тот, кто умеет обучать разных людей и разным 
знаниям).  Карьера 4. Бизнесмен  (умеющий  создавать  спрос  на  образователь-
ные услуги).  
Заполнив  таблицу,  вы  можете  определить,  насколько  сфера  образования 
вам интересна и какой тип карьеры для вас более привлекателен.  


 
23
Тест-таблица  
Выберете  свой  тип  карьеры  в  образовании.  Ответьте  «да»  или  «нет»  на 
вопросы теста. Посчитайте количество ответов «да» в каждой строке (ответ да 
равен 1 баллу).  
Тип
 
У меня есть опыт  
(у меня получается) 
Мне нравится 
Я хотел бы научиться  Итого
Управленец
 
ƒ
  Изучения законов, 
связанных с образо-
ванием 
ƒ
  Организации меро-
приятий  
ƒ
  Принимать реше-
ния, вводить изме-
нения 
ƒ
  Помогать в реше-
нии проблем  
ƒ
 Руководить процес-
сом 
ƒ
 Разрабатывать но-
вые модели образова-
ния 
 
Исследователь
 
ƒ
  Изучения проблем, 
связанных с образо-
ванием 
ƒ
  Чтения книг и ста-
тей, связанных с пе-
дагогикой  
ƒ
  Находить объяс-
нения для сложных 
явлений, рассуждать 
ƒ
  Изучать разные 
точки зрения 
ƒ
 Применять знания 
для анализа проблем 
ƒ
 Проводить исследо-
вания образования  
 
 
Преподаватель
-
методист
 
ƒ
  Создавать приемы 
объяснения, которые 
лучше всего подходят 
различным людям 
ƒ
  Обучать детей и 
сокурсников  
ƒ
  Наблюдать, как 
люди становятся 
умнее, самостоя-
тельнее, добрее, 
терпимее  
ƒ
  Выступать на 
конференциях и се-
минарах  
ƒ
 Находить способы 
обучения разных лю-
дей в разных условиях 
ƒ
 Использовать со-
временные техноло-
гии обучение, обуче-
ние on-line  
 
Бизнесмен
 
ƒ
  Работать в качест-
ве консультанта 
ƒ
  Обдумать возмож-
ные бизнес-планы.  
ƒ
  Предлагать раз-
личные услуги в об-
разовании  
ƒ
  Быть смелым в 
решениях и нести 
ответственность  
ƒ
 Проводить исследо-
вания рынка услуг 
ƒ
 Создавать новые 
услуги для образова-
ния  
 
Если ни в одной строчке вы не набрали более 3 баллов, то, скорее всего, 
сфера образования вам не очень интересна. Если вы набрали по одной или не-
скольким карьерам 4–5 баллов, то образование — интересующая вас область. 
Возможно,  вы  еще  не  определись  с  тем,  какую  карьеру  лучше  выбрать.  Если 
вы набрали 6 баллов по одной или нескольким строкам, то вы активно интере-
суетесь проблемами образования. 
 
 
В  целом  стратегии  нацелены  на  переход  от  «парадигмы  преподава-
ния»  к  «парадигме  учебы»,  где  границы  возможного  определяют  учеба 
студента  и  его  успехи.  Не  все  элементы  новой  парадигмы  противоречат 
соответствующим элементам старой; новая — в пределах большей области 
возможного — включает  многие  элементы  старой  парадигмы.  Например, 
«парадигма учебы» не исключает лекцию.  
Сравнение стратегий может быть выполнено по следующим парамет-
рам:  миссия  и  задачи,  критерии  успеха,  структуры  обучения/учения,  тео-
рия учения, продуктивность и финансирование, природа ролей.  
 


 
24


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   91




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет