Негізгі бөлім. С.Г Азариашвили [2], Л.И.
Дудина [3], М.М. Поташник [4] сияқты ға-
лымдар өз зерттеулерінде «әдістемелік жұ-
мыс» және «ғылыми-әдістемелік жұмыс»
ұғымдарының мәнін анықтауға мүмкін-
дік берді, ол ғылыми-әдістемелік жұмыста
субъективті құрамды күшейту қажеттілігі-
не дейін педагогтың кәсіби шеберлігін арт-
тыруға бағытталған ғылым мен педагогика-
лық тәжірибенің жетістіктеріне негізделген
практикалық іс-шаралардың арнайы кешені
түрінде әдістемелік жұмысты қарастырудағы
дәстүрлі тәсілдерден ғылыми ой қозғалысын
талдау негізінде, өзін-өзі жүзеге асыру проце-
стерін белсендендіру деп атап көрсетті.
Техникалық және кәсіптік білім беру ме-
кемелері арнайы әдебиеттерде жан-жақты
зерттелген әдістемелік жұмыстардың әді-
стері мен формаларын дәстүрлі түрде жүзеге
асырып келді, алайда заманауи зерттеулер-
де әдістемелік жұмыс ғылыми-әдістемелік
жұмыс болып, кеңейтілген түрде берілген.
Қазіргі кезде білім беруді модернизациялау
жағдайында әдістемелік жұмысты жетілдіру
тұжырымдамасы және оның сапалы мәнінің,
негізгі мақсатының, шешетін міндеттерінің
жаңаруымен, оның ұйымдастыру талаптары-
ның өзгеруімен және білім беру мекемесінің
жағдайында ғылыми-зерттеу қызметін жүзеге
асырып жатқан жаңа деңгейге ғылыми-әдісте-
мелікке ауысуы маңызды болып отыр. Осыған
байланысты ғылыми-әдістемелік жұмыстың
әдістемелік жұмыстан айырмашылығы бар
ма?, деген сұрақ туындайды. Кәсіптік білім
беру мекемелеріндегі ғылыми-әдістемелік
жұмыстың әдістемелік жұмыстан негізгі ай-
ырмашылықтары бірінші кестеде анық көр-
сетілген.
Көріп отырғанымыздай, елеулі айыр-
машылықтар жеткілікті. Олардың ең бастысы
- ғылыми-әдістемелік жұмыстың ұйымдамты-
рылуы мен жобалануының заманауи тәсіл-
дерінің негізгі мұғалім тұлғасының дамуы
ретінде мақсатын сезінуі болып табылады.
Өзін-өзі сезінуі үшін педагог ғылыми, кәсі-
Білім беру мекемелеріндегі ғылыми-әдістемелік жұмыс мұғалімдердің...
77
№ 1(134)/2021
ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева.
Серия Педагогика. Психология. Социология
BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series
У.Ж. Конакбаева
Өлшемдері
Әдістемелік жұмыс
Ғылыми-әдістемелік жұмыс
Анықтамасы
Әдістемелік жұмыс – әр-
бір мұғалімнің біліктілі-
гі мен кәсіби шеберлігін
жан-жақты көтеруге, жал-
пы педагогикалық ұжым-
ның
шығармашылық
әлеуетін дамытуға, білім
берудің тиімді нәтижелері
мен оқушылардың дамуы-
на, ғылыми жетістіктерге,
оқу-тәрбие үдерісінің тал-
дауына негізделген іс-ша-
ралар жүйесі [5].
Ғылыми-әдістемелік жұмыс – білім берудің жаңа
мазмұны мен жоғары нәтижелі технологияларын
құруға мүмкіндік беретін, мұғалімнің әдіснама-
лық мәдениетін қалыптастыратын, педагогтар мен
оқушылар ұжымының өмірлік қызметінің интел-
лектуалды баюына әсер ететін педагогикалық ғылым
мен практиканың бір-бірімен байланысты бірыңғай
жүйесі. Ғылыми-әдістемелік жұмыс – білім беру
мекемесінің оқу-тәрбие қызметінің дамуына бағыт-
талған ғылыми-зерттеушілік және әдіснамалық
үдерістердің синтезі [6].
Мазмұны
Оқу мен тәрбиенің раци-
оналды әдістері мен тәсіл-
дерін меңгеру, педагогтың
оқу-тәрбие жұмыстарын
жүргізуге және ұйымда-
стыруға жалпыдидакти-
калық және әдіснамалық
даярлығының
деңгейін
көтеру және мұғалім-
дердің біліктілігін көтеру
мен тәжірибелерін тарату,
зерттеу.
Білім беру мекемесінің философиясын анықтау,
ұжым өмірінің рухани негіздемелерін жасау. Инно-
вациялық идеяларды іздеу, жүзеге асыру, зерттеу-
лерді, тәжірибелік-эксперименталды жұмыстарды
ұйымдастыру. Оқу мен тәрбиенің жаңа әдістерінің,
тәсілдерінің, құралдарының педагогикалық техноло-
гияларының жаңа элементтерін жасау. Педагогтар-
дың кәсіби-тұлғалық қасиеттерін дамыту, олардың
ғылыми-теориялық деңгейін көтеру, өзін-өзі дамы-
туға ынталандыру.
Формасы
Әдістемелік
бірлестік-
тердің, пәндік комиссия-
лардың құрамында жұ-
мыс жасау.
Жеке оқытушылар мен бүкіл ұжымның тәжіри-
белі-эксперименталды жұмыстарын жүргізетін
ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысатын шығар-
машылық ұжымдық орталықтар, лабораториялар
мен кафедралар құру.
Нәтижесі
Білім беру мекемелерін-
де оқу-тәрбие үдерісінің
жоғары сапасына қол жет-
кізу. Әдістемелік нұсқау
түрінде
педагогикалық
тәжірибелерді тарату.
Ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-эксперименталды
жұмыс нәтижесінде алынған қорытындылар мен тео-
риялық және практикалық ережелерінің жиынтығы
және олардың білім беру жүйесінің әртүрлі деңгей-
лерінде ғылыми және практикалық, педагогикалық
қызметтерде қолдану. Ғылыми кадрларды көбейту.
Ғылыми мақалалардың, оқу-әдістемелік құралдар-
дың, монографиялардың және ғылыми-зерттеу жұ-
мыстарының (диссертациялар) санын көбейту.
Өнімі
Ұсынымдар, нұсқамалар,
әдістемелер түрінде қыз-
меттерді жалпы сипаттау.
Ғылыми-теориялық негіздеу және педагогикалық қы-
зметті қамтамасыз ету
Кесте 1
«Ғылыми-әдістемелік жұмыс» және «әдістемелік жұмыс»
ұғымдарының салыстырмалы сипаттамасы
78
№ 1(134)/2021
Достарыңызбен бөлісу: |