Ооп ноо гбоу школа №109 I. Целевой раздел

238 
 
-приобретение  начального  опыта  применения  математических  знаний  для  решения  учебно-
познавательных и учебно-практических задач в области информатики;
 
    -умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
 
   -приобретение умений представлять, анализировать и интерпретировать данные;
 
приобретение первоначальных умений в области компьютерной грамотности .
 
   
-  овладение    элементарными  практическими  умениями  и  навыками  в  специфических  формах 
художественной  деятельности,  базирующихся  на  ИКТ    (цифровая  фотография,  видеозапись, 
элементы мультипликации и пр .);
 
-приобретение  первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной 
среды  и  умений  применять  их  для  выполнения  учебно-познавательных  и  проектных 
художественно-конструкторских задач .
 
 
   В    процессе  освоения  содержания  курса  информатики,  а  также  информационной 
деятельности  в  других  предметах  учащиеся  выполняют  наборы  заданий,  направленные  на  
формирование готовности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на 
основе:  системы    основных  понятий  информатики  и    представлений  об  информационной 
технологии (анализ, сравнение, поиск, оценка, структурирование информации, формирование, 
исполнение, анализ, алгоритм, управление исполнителем, компьютерной программой);
 
-  обобщенных  способов  деятельности,  умений  в  учебно-познавательной  и  практической 
деятельности  использовать  средства  информационных  технологий  (исследование, 
конструирование,  выполнение  небольшого  проектного  задания  в  группе,  комплексное 
применение инструментов информационной деятельности);
 
-  коммуникативных      и    информационных    умений    (работа  с  электронной  почтой,  поиск 
информации в Интернете, работа с программой, экранным интерфейсом, работа с внешними 
устройствами и цифровым оборудованием, подключаемым к компьютеру);
 
-знаний  об  основах здорового и  безопасного использования компьютера и информационных 
технологий  в  учебе    и  жизни  (правила  клавиатурного  ввода,  организация  компьютерного 
рабочего места,  правила  безопасной работы со сложным оборудованием, гигиена работы за 
компьютером,  включение  профилактической  гимнастики  в  культуру  здорового  образа 
жизни) .
 
 
Все   задания  структурированы  по   усилению интеграции в них различных видов учебных 
действий:  от  простых  (выяви,  найди,  сравни,  сгруппируй  по  признаку  и  т .  д .) к 
интегрированным  (проанализируй,  систематизируй  по    итогам  эксперимента  или  наблюдения, 
расставь по порядку, сделай вывод) и сложным (сконструируй, проведи исследование, выполни 
проект    по  плану,  разработай  план  выполнения  работы,  разработай  алгоритм  управления 
исполнителем) .
 
Таким  образом,  в    результате  освоения  данного  курса  выпускник  начальной  школы 
приобретает важный личностный результат — готовность самостоятельно применять в учебе  и 
жизни  средства  информационных  технологий  и  основные  по-  нятия  информатики,  а  также 
возможность успешно осваивать курс информатики основной школы, в том  числе с учетом вы- 
бора  увлеченным  учеником  информатики  в  качестве  приоритета  индивидуального 
образовательного маршрута .
 
4. Методическое  обеспечение рабочей программы 
учебного курса «Информационные технологии». 
3 класс 
Могилев А . В ., Могилева В . Н .,
 
Цветкова М . С .Информатика
. Учебник. 3 
класс  
Могилев А . В ., Могилева В . Н .,
 
Цветкова М . С .Информатика
.  Рабочая 
тетрадь. 3 класс  
          Электронное мультимедийное приложение. «Мир  информатики (части 1, 2, 3 и 4) к 
учебникам «Информатика».
 

239 
 
 
4 класс 
Могилев А . В ., Могилева В . Н .,
 
Цветкова М . С .Информатика
. Учебник. 4 
класс  
Могилев А . В ., Могилева В . Н .,
 
Цветкова М . С .Информатика
.  Рабочая 
тетрадь 4 кл. 
 
 
 
Приложение 2. Планы работы специалистов ПМПС и ПМПк. 
 
ПЛАН работы ПМПк на 2015/2016 учебный год. 
 
Наименование мероприятия 
Ответственные 
I четверть 
 
1.Подготовка  и  обсуждение  плана  работы  ПМПк  ГБОУ  школы 
№109 на 2015-2016  учебный год 
 
2.Подготовка необходимой документации для начала работы 
3.Обсуждение 
результатов 
психолого-педагогической 
диагностики    и  разработка  индивидуальных  программ  развития 
учащихся классов компенсирующего обучения 
  (3 «Е»,  4 «Е»). 
 
4.Проведение  мониторинга  по  выявлению  детей  социального 
риска. 
5.Выбор  коррекционных  программ,  методов,  методик  и  приемов 
обучения  для  развития  каждого  ребенка  «группы  риска»  в 
соответствии с его особыми образовательными потребностями. 
6. Комплексное психолого-медико педагогическое сопровождение  
детей  с  проблемами  здоровья  (в  том  числе  инвалидов),  с  целью 
максимального включения их в образовательную среду.    
7.Анализ медицинских карт и по результатам выделение «группы 
риска» по медицинским показаниям. 
8.Заседание ПМПк. 
Руководитель 
подразделения, 
председатель  ПМПк 
 
секретарь ПМПк. 
 
педагог-психолог, 
классные 
руководители ККО. 
 
 
Педагог-психолог, 
педагог-
организатор 
 
 
педагог-психолог, 
учитель-
логопед, классные руководители 
 
педагог-психолог 
 
 
Врач, медицинская сестра 
 
Председатель ПМПк 
П четверть 
 
 
1.Мониторинг  адаптивности  учащихся 1-х  классов  (наблюдение, 
оценка и прогноз состояния детей «группы риска»).  
2.Обеспечение  своевременной  специализированной  помощи 
учащимся классов компенсирующего обучения. 
 
3.Создание оптимальных условий для развития детей-инвалидов и 
реализации их потенциальных возможностей. 
4.Разработка  системы  оздоровительных  мероприятий  для 
соматически ослабленных детей. 
5.Заседание ПМПк 
 
Ш четверть 
 
Педагог-психолог, 
классные 
руководители 
 
Педагог-психолог, 
учитель-
логопед, м/с 
 
Педагог-психолог, м/с 
 
 
Медицинская сестра 
 
Председатель ПМПк 

240 
 
1.Участие 
учащихся 
классов 
ККО 
в 
воспитательных 
мероприятиях. 
2.Мероприятия  по  охране  здоровья  учащихся,  профилактика  
возникновения и развития школьной дезадаптации. 
 
3.Обсуждение    личностно-ориентированных  программ  для 
учащихся  «группы  риска»,  с  целью  создания  оптимальных 
условий для продолжения обучения.  
4.Анализ  профилактической  работы  с  семьями  социально-
запущенных детей. 
 
5.Медико-психологический  контроль    за  уроками  физической 
культуры и досуговой деятельности в ГПД. 
 
6.Выявление  проблем  социальной  адаптации  учащихся  «группы 
риска». 
 
7.Наблюдение за психофизиологическими изменениями состояния 
детей  «группы  риска» (1 классы)  и  рекомендации  по  созданию 
каждому  ребенку  оптимальных  условий    для  продолжения 
обучения.  Формирование  класса  компенсирующего  обучения  на 
2016-2017 у.г. 
8.Заседание ПМПк  
методисты школы 
 
Педагог-психолог, м/с 
 
 
 
Педагог-психолог 
 
 
Педагог-организатор, члены СП 
 
Педагог-психолог, 
педагог-
организатор, м/с 
 
Педагог-психолог, 
педагог-
организатор 
 
Методисты школы, 
педагог-психолог 
 
 
 
 
Председатель ПМПк 
IY четверть 
 
1.Занятость учащихся классов компенсирующего обучения (ККО) 
кружковой работой. 
2.Эффективность 
профилактических 
и 
оздоровительных 
мероприятий,  проводимых  в  течение  года  медицинскими 
работниками (анализ сопоставительных диаграмм). 
3.  Преемственность  в  формах  и  методах  работы  в  системе 
дошкольного и школьного образования. 
4.Анализ  динамических  изменений  в  усвоении  программного 
материала  учащимися  классов  компенсирующего  обучения (3 
«Е»,  4 «Е»). 
5.Рекомендации по оптимизации дальнейшего обучения учащихся  
«группы риска» 5-х общеобразовательных классов. 
6. Анализ работы ПМПк за 2015-2016 у.г. 
 
7.Заседание ПМПк 
Педагог-организатор 
 
Врач, медицинская сестра 
 
 
Психолог д/с,  педагог-психолог 
 
Методисты школы 
 
Педагог-психолог, дефектолог  
Забрамная С.Д. 
Председатель ПМПк 
 
Председатель ПМПк 
 
 
 
 
 
План работы  педагога-психолога Девяткиной И.И. 
на 2015-2016 учебный год. 
 
№ 
Содержание деятельности 
МЕСЯЦЫ 
 
 
I
Х 
X 
X
I 
XII I II III IV V
V
I 
I. 
 1. 
Диагностическое направление. 
Диагностика  детей 1 и 2-х  классов:  уровень 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

241 
 
 
 
продуктивности  и  устойчивости  внимания;  слуховая  и 
зрительная память; интеллектуальное развитие; уровень 
мотивации к обучению.  Только для детей 2-го класса – 
изучение  социометрического  статуса  ребенка  с 
использованием  методики  Дж.Морено.  Диагностика 
проводится 
с 
опорой 
на 
разработанную 
и 
утвержденную 
программу, 
по 
результатам  
комплектуются группы для коррекционной работы. 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
 
 
2. 
 
 
Углубленная диагностика 1-х классов с использованием 
теста  Тулуз-Пьерона  «Диагностика  и  компенсация 
минимальных  мозговых  дисфункций»,  по  результатам 
выделяются  дети  «группы  риска»  и  комплектуются 
группы  для коррекционной работы. 
 
+ 
 
 
+ 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
Диагностика  уровня  школьной  тревожности    детей 3-х 
классов  с  использованием    опросника  Филипса.  По 
результатам    оценивается уровень тревожности детей, 
можно выявить и попытаться устранить  возможные ее 
причины. 
  + +         
4 
 
 
 Диагностика 
учащихся 4 и 5-х 
классов: 
социометрический  статус  (социометрическая  методика 
Дж.Морено);  индивидуально-личностные  свойства  по 
опроснику  Г.Айзенка;  тип  межличностных  отношений 
по  Т.Лири.  
   + +        
5 
 
 
 Индивидуальная  и  групповая  диагностика  учащихся 1 
– 5 классов  с  использованием  компьютерной 
программы  обработки  психологических  тестов «1С: 
«Школьная  психодиагностика»  по  плану  ОМЦ  Ю-З 
округа 
в 
рамках 
НИР 
«Разработка 
системы 
психодиагностики  обучающихся  с  использованием 
информационных 
и 
телекоммуникационных 
технологий.» 
 
+ + +  +  + + +  +  + + 
П. 
 
6. 
 
Координационно-развивающая работа. 
 
Занятия  по  программе  ФПП    (формирование 
пространственных 
представлений) 
и 
ФПР 
(формирование произвольной регуляции) -  1 и 2 кл. 
Занятия  по  развитию  визуального  мышления  для 
группы детей с ММД- 1, 2 
 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
 
 
 
+ 
+ 
7 
 
 
Индивидуальные  коррекционные  занятия  по  запросам 
учителей,  родителей,  по  результатам  групповой 
диагностики (1-5 классы) 
   
+ +  +  + + +  +  +   
8 
 
 
Групповые и индивидуальные занятия в классах ККО в 
соответствии с программой (2 и 3 класс) 
  + +  +  + + +  +  + + 
Ш
. 
9. 
 
Консультативная работа.  
 
По  запросам  учителей  и  родителей,  администрации 
школы 
+ + +  +  + + +  +  +   
10  Психологическое 
сопровождение 
педагогических    + + 
+ 
+ + + 
+ 

242 
 
 
 
инноваций, 
психологическая 
помощь 
молодым 
специалистам -педагогам 
 
1 
 
 
11 
 
 
 
Просветительская работа. 
 
-выступления  на    педагогических  советах  (по  плану 
школы); 
-методических объединениях (по плану школы);  
-родительских собраниях (по плану школы); 
+ + +  +  + + +  +  + + 
12 
 
 
Работа со студентами-психологами из Педагогического 
колледжа  №6 (руководство  их  практикой  в  школе  в 
соответствии с планом работы колледжа).  
+ + +  + + + + +  + + 
13 
 
 
На  основании  программы,  утвержденной  директором 
школы проводить работу по приему детей в 1-й класс. 
          + 
+ + 
+ 
14 
 
 
Подготовка  сопоставительных  диаграмм  по  состоянию 
детей «группы риска» на начало и конец учебного года, 
индивидуальные обследования детей с использованием  
методики  диагностики  интеллекта Д.Векслера  
 ( с 1 по  5 кл.). 
 
 
 
 
 
 
  
+ 
  + 
+  + 
15  Подготовка  материала  на  учащихся 5-х  классов,  в 
соответствии с рекомендациями специалистов, в объеме 
установленном в протоколе согласованных  действий 
 
 
 
 
 
 
  
+ 
  + 
  
+ 
 
16  Участие в работе ПМПк (по плану школы) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17  Подготовка  к  публикации  статьи  на  тему    «Основные 
проблемы детей  «группы  риска»  и  возможные  пути  их 
решения». 
   +  
+ 
 
+ 
     
18  
Работа 
в 
ВТО 
по 
теме: «Внедрение 
здоровьесберегающих  и  здоровьеохранных  технологий 
в  образовательный  процесс  младших  школьников» (по 
плану ВТО). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

243 
 
 
МЕСЯЦЫ 
 
У1
11 
1Х 
Х 
Х1 
Х11 1 11 1
1
1 
1
У 
У 
У1 
1.    Обследование  состояния  письменной 
речи 
учеников 2-х 
классов 
(проведение 
контрольных 
логопедических диктантов). 
1 – 4 сентября 
 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.    Вторичное  углубленное  обследование 
речи  второклассников,  у  которых 
были  выявлены  нарушения  письма  и 
чтения. 
1 – 14 сентября 
 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.    Запись  детей  на  логопедические 
занятия,  составление  списков  групп, 
беседы с родителями. 
11-14 сентября 
 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.    Проведение  регулярных  групповых, 
подгрупповых 
и 
индивидуальных 
занятий   с учениками 2-х классов. 
15 сентября – 15  мая 
 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
 
+ 
 
5.    Обследование  устной  и  письменной 
речи  учащихся 2-х    классов  с  целью 
предварительного 
комплектования 
групп  с  нарушением  письма  и  чтения 
на новый учебный год. 
16 – 31 мая 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
 
6.    Обследование  состояния  письменной 
речи учеников 2-х классов по тетрадям 
для  выявления  детей-дисграфиков  и 
контроля учеников, ранее посещавших 
логопедические занятия.                           
В период осенних, зимних и весенних 
каникул. 
 
 
 
 
+ 
 
+ 
 
 
 
+ 
 
 
 
7.    Обследование  детей  поступающих  в 
первый класс. 
Декабрь – май 
 
 
 
 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
8.    Участие в ПМПк 
(по плану) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9.    Составление  отчёта  о  проделанной 
профилактической  и  коррекционно-
образовательной    работе  за  учебный 
год. 
Май 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
 
10.   Составление  сводных  таблиц  по 
результатам  приёма  в 1 класс  (по 
классам). 
1 –5 июня 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
11.   Составление 
списка 
детей, 
нуждающихся 
в 
логопедической 
помощи на следующий учебный год. 
Июнь 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
12.   Оформление речевых карт. 
Июнь 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
 

244 
 
 
 
 
 
 
План работы на 2015/2016 уч. год учителя-логопеда ГБОУ школы №109 Стефанович Н.А. 
№ 
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ  2015 
2016 
VI
II 
I
X 
X X
I 
XII I 
II II
I 
I
V 
V V
I 
1  
Обследование  устной  речи  первоклассников 
(вторичное углублённое обследование устной 
речи тех детей, у которых были выявлены те 
или иные отклонения в речевом развитии).  
1-15 сентября 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
Обследование 
детей 
классов 
компенсирующего 
обучения 
для 
отслеживания динамики развития 
1-15 сентября 
 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
Обследование  состояния  письменной  речи 
учеников 
3х 
классов 
(проведение 
контрольных логопедических диктантов). 
1-15 сентября 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
Вторичное  углублённое  обследование  речи 
детей  3х  классов,  у  которых  обнаружены 
нарушения письма и чтения. 
1-15 сентября 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
Уточнение  списков  групп,  предварительно 
скомплектованных  в  мае  предыдущего 
учебного года 
15-20 сентября 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
Запись  детей  на  логопункт,  беседы  с 
родителями 
15-20 сентября 
 
X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
Проведение  регулярных  подгрупповых  и 
индивидуальных 
занятий 
с 
учениками 
классов компенсирующего обучения 
20 сентября – 15 мая 
 
Х  Х  Х 
Х 
Х Х  Х  Х  Х  
8 
Проведение 
регулярных 
групповых, 
подгрупповых  и  индивидуальных  занятий  с 
учениками 1х и 3х классов 
 
Х  Х  Х 
Х 
Х Х  Х  Х  Х  
13.   Проведение  бесед  и  консультаций  для  
родителей.                                                 
Август - июнь 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
14.   Обследование  детей,  переходящих  из 
других школ. 
Август - июнь 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
 
+ 
15.   Составление 
плана 
работ 
на 
следующий учебный год 
Июнь, август 
 
+ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
+ 
16.   Подготовка кабинета к началу занятий. 
Август 
+          
    

245 
 
20 сентября – 15 мая 
9  
Обследование  устной  и  письменной  речи 
учащихся 
1х 
классов 
с 
целью 
предварительного  комплектования  групп  с 
нарушением  письма  и  чтения  на  новый 
учебный год 
11-22 мая 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х  
10  Обследование  устной  и  письменной  речи 
учащиъся 
3х 
классов 
с 
целью 
предварительного  комплектования  групп  с 
нарушением  письма  и  чтения  на  новый 
учебный год 
11-22 мая 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х  
11  Очередное  обследование  детей  классов 
компенсирующего 
обучения 
для 
отслеживания динамики развития 
11-22 мая 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х  
12  Обследование  состояния  письменной  речи 
учеников 3х классов по письменным работам 
для выявления детей-дисграфиков и контроля 
учеников, ранее занимавшихся на логопункте 
В период осенних каникул 
 
 
 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
13  Обследование  состояния  письменной  речи 
учеников 1х классов по прописям и тетрадям 
В период зимних каникул 
 
 
 
 
 
Х  
 
 
 
 
14  Обследование  состояния  письменной  речи 
учеников 1х классов (диктант) 
Февраль 
 
 
 
 
 
  Х 
 
 
 
 
15  Обследование  детей  поступающих  в  первый 
класс 
Декабрь-июнь 
 
 
 
 
Х 
Х Х  Х  Х  Х Х 
16  Участие 
в 
работе 
психолого-медико-
педагогического консилиума 
Сентябрь-май 
 
Х  Х  Х 
Х 
Х Х  Х  Х  Х  
17  Составление 
отчёта 
о 
проделанной 
профилактической 
и 
коррекционно-
образовательной работе за учебный год 
май 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х  
18  Составление  списка  детей,  нуждающихся  в 
логопедической  помощи  на  следующий 
учебный год 
июнь 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х 
19  Оформление речевых карт 
июнь 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х 
20  Проведение  бесед  и  консультаций  для 
родителей 
Август-июнь 
Х  Х  Х  Х 
Х 
Х Х  Х  Х  Х Х 
21  Обследование  детей,  переходящих  из  других 
школ 
Август-июнь 
Х  Х  Х  Х 
Х 
Х Х  Х  Х  Х Х 
22  Составление  плана  работа  на  следующий 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Х 

246 
 
учебный год 
июнь 
23  Подготовка кабинета к началу занятий 
август 
Х 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 2,63 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: