Оқулық Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі бекіткен

 
193 

 
эксперимент  идеясының  көкейкесті  екенін 
анықтау. 
2 
Эксперименттің 
тақырыбы 

 
ғылым 
жетістіктерін 
жаңаға, 
белгісізге  
зерттеу мәселесі 
қисынының келтіруін белгілеу; 
3 
Объект 

 
педагогикалық кеңістікті белгілеу; 
4 
Зерттейтін зат 

 
зерттелетін  объект  немесе  үрдістің  нақты 
бөлімін белгілеу; 
5 
Эксперименттің 
мақсаты 

 
зерттеу 
ойын 
анықтау.Зерттеу 
қорытындысының нәтижесі. 
мақсатты  келесі  сөздермен  бастауға  болады: 
анықтау,  дәлелдеу,  құру,  қалыптастыру,  жобалау 
және т.б. 
6 
Міндеттер 

 
мақсатты 
орындауға 
бағытталған 
іс-
әрекеттерді белгілеу: зерттеу 
қай бағытта жүргізіледі, не істеу керек; 

 
жалпы 
мақсатты 
іске 
асыру 
үшін 
орындалатын 
эксперименттіңлогикасын,  аралық  мақсаттарын 
белгілеу; 
 
Ғылыми болжам 

 
Эксперименттік тексерісті қажет ететін алдын 
ала болжауды құру («Егер...Онда...); 
8 
Зерттеу әдістері 

 
эмпиикалық: 
эксперимент 
тақырыбы 
бойынша әдебиетті, 
нормативтік,  нұсқаулы-әдістемелік  құжаттарды 
оқып, 
меңгеру. 
Құжаттарды 
сараптау, 
педагогикалық  байқау,  сұрау,  тестілеу,  рейтингті 
анықтау, тәжірибені жинақтап, қорыту, т.б.; 

 
ілімдік:  үлгіні  әзірлеу,  салыстыру,  жинақтап 
қорыту, бөлу, 
топтастыру, нәтиже, түзету, т.б.; 
9 
ТЭЖ базасы 

 
сынып,  пән,  балалар  тобы,  эксперименттік 
объекті мен бақылау 
объекті ретінде анықтау; 
10  Эксперименттің 
кезеңдері, мерзімі, 
резерв уақыты 

 
жобалау-жаңарту, 
диагностикалық 
жұмысының және уақытша 
кезеңдердің мазмұнын анықтау; 

 
кезеңдер: 
1.  диагностикалық 
2.  болжамдамалық 
3.  ұйымдастыру 
4.  тәжірибелік 
5.  қорытынды 
6.  ендірмелік 

 
194 
11  ТЭЖ    нәтижесінің 
көрсеткіші 
мен 
бағалау талаптары 

 
нәтижелік көрсеткіш. 
Нәтижелер: 
1.  бұрынғы нәтижеден жоғары; 
2.  мектеп,  сынып,  т.б.  ұқсас  көрсеткіштерінен 
жоғары; 
3.  тиімді,  яғни  нақты  балалар  үшін  аса  мүмкін 
болуы керек. 

 
уақыт көрсеткіші. 
 
12  Нәтижелерді 
болжамдау 

 
эксперимент  жасайтын  ғылыми  болжамның 
тиімділігін анықтау: 
- мүмкіншілік нәтижелердің; 
- мүмкіншілік шығынның, келеңсіз нәтижелердің; 
-  шығынның  және  келеңсіз  нәтиженәі  орнын 
толтыруда болжам жасау қажет. 
 
Эксперимент мониторингі 
   Мектепте  ТЭЖ  мониторингі  білім  берудің  жоғары  сапасына  ізгілік 
әдістер  арқылы  жету,  озық  тәжірибе  банкін  толықтыру,  экспериментті  іске 
асыру  және  нәтижесін  тарату  кезеңдерінде  эксперименттік  педагогикалық 
тиімділігі  мен  әлеуметтік  нәтижелерін  айқындау  мақсатымен  жүзеге 
асырылады.  
   Эксперименттіңпедагогикалық  тиімділігі  деегеніміз-ең  аз  келеңсіз 
нәтижелер  мен  шығысының  негізінде  жоспарланған  нәтижелерге  жетуі. 
Яғни,  күтілетін  нәтижеге  жету,  нақты  білім  беру  нәтижелері  мен 
жұмсалатын көрсеткіштер арқылы анықталатын күштің сәйкестігі.  
    Эксперимент көрсеткішінің тиімділігі ретінде: 

 
оқыту нәтижелерін; 

 
оқушылар денсаулығының жағдайын; 

 
оңтайлы шығындар (уақыты, еңбек, т.б.). 
Мониторинг  бірқалыпты  әдістер  мен  құралдар  негізінде  өткізілетінін 
есте сақтау керек. 
   Эксперимент барысында бағалау әрекеттері мынадай болуы мүмкін: 
1. 
ТЭЖ  қатысушылардың  эксперименттің  негізгі  мақсаттары  мен 
оны іске асыру механизмдерін түсіну деңгейін анықтау мақсатымен сұхбат, 
әңгімелесуді ұйымдастыру; 
2. 
Жұмыс  тәсілдері  мен  жағдайларының  эксперимент  мақсатымен 
сәйкестігін анықтау мақсатында сабақ берудің талдауын іске асыру; 
3. 
Өткізетін  зерттеулердің  жағымды  және  жағымсыз  нәтижелерін 
рәсімдеу; 
4. 
Кеңес  беруді,  нәтижелерді  және  психологиялық-педагогикалық 
кәсіптік тренингтерді ұйымдастыру; 
5. 
Педагогикалық 
іс-әрекеттің 
тиімділігін 
экспериментке 
қатысушылардың талқылауы. 

 
195 
 

жүктеу/скачать 2,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: