V.  Ответьте для себя. Если бы вам пришлось конструировать

• Мир — главное условие существования Земли и человечества. 
• Человек — высшая абсолютная ценность. 
Для усвоения школьником главных ценностей, подчинения 
своей жизни многочисленным требованиям, вытекающим из их 
соблюдения, разработана и внедрена целостная система воспи­
тательной работы. В ней в оптимальном сочетании соединены 
общешкольные и классные воспитательные мероприятия. Го­
довой цикл воспитательной работы концентрируется вокруг не­
скольких ключевых дел школьного коллектива. Ключевые де­
ла — это, как правило, яркие события, периоды повышенного 
напряжения, воспитание «большими дозами». 
Главным композиционным узлом системы является комму-
нарский сбор, который проводится во время весенних каникул 
старшеклассниками, учителями и выпускниками. Его трудно 
определить как отдельный вид работы, скорее это самостоятель­
ная духовная ценность, феномен школьной культуры, пере­
даваемый от поколения к поколению, действующая модель 
оптимальных человеческих отношений. Сбор занимает по вре­
мени меньше 1 % учебного года и тем не менее является силь­
ным катализатором формирования чувства «мы», важнейшего 
для осмысления и понимания каждым воспитанником своего 
места в жизни, принадлежности к миру, стране, группе. 
В школе действует система больших и малых традиций. Уже 
много лет к Дню учителя, например, готовится специальная 
творческая программа, в которой принимают участие все педа­
гоги школы. Одна из ее частей — торжественный ритуал по­
священия в учителя школы. Новое пополнение (а это обычно 
выпускники школы) принимает обязательства трудиться в со­
ответствии со школьными традициями, приумножать их и раз­
вивать. 
Не только учителя, но и воспитанники обязаны развивать 
в себе семь добродетелей: 
• верность школе, 
• благонравие, 
• честное отношение к делу, 
• высокий профессионализм, 
• стремление к самосовершенствованию, 
• любовь к детям, 
• уважение к администрации. 
Перечень всех форм и методов воспитательной работы, при­
меняемых в этой школе, занял бы слишком много места. Среди 
них: общественный смотр знаний; работа штабов знаний; меж­
предметные, интегрированные уроки; межвозрастные уроки; 
266 
разнообразные творческие работы учеников; учебно-воспита­
тельная диагностика; перенесение на семью школьных форм ра­
боты; взаимное обучение; уроки обмена; дополнительные уро­
ки по выбору; профильные факультативы; зачетная система 
обучения; уроки-бенефисы; уроки трех уровней; уроки под голу­
бым небом; конкурс шпаргалок; создание ситуаций свободного 
выбора; многовариативность заданий; партнерство учителей 
и учеников; проведение уроков учениками педклассов; интег­
рированные зачеты; защита идей; тихий опрос; путешествие 
в страну тайн; клуб «почемучек»; читай-город; познавательный 
КВН; исторические игры; педагогиада; защита фантастических 
проектов; новые формы экзаменов; деловые и ролевые игры; 
мозговая атака; университет старшеклассников; научная кон­
ференция; брифинг; праздник знаний; суд над предметом; 60 
секунд интересной информации; предметный ринг; посвящение 
выпускников начальной школы в пятиклассники; работа учени­
ков начальной школы на компьютерах; организация персональ­
ных выставок учеников и учителей; работа на уроке справочного 
бюро «Прямая линия»; практикум доброты; встречи на уроке; 
интервью с историческим персонажем; пятиминутка рефлек­
сии; конкурс вопросов; использование коммунарской методи­
ки; встречи с интересом; обозреватели за круглым столом; час 
вопросов и ответов; устный журнал «Необыкновенное рядом»; 
«Что? Где? Когда?»; дидактические сказки; путешествие по 
предмету; аукцион знаний; пятиминутка любознательных; ро­
бинзонада; дидактический театр; азбука дидактических зна­
ний; экскурсии; походы; экспедиции и т. д. 
В школе № 825 ставка сделана на самоуправление. Три-четы­
ре раза в году собирается большой совет — ученический актив 
5—11 классов с классными руководителями, совет старшекласс­
ников и все «взрослое» руководство школы. Особое место в вос­
питательной системе школы занимает трехдневный лагерный 
сбор актива. Образ жизни его — молодежная коммуна. Сбор, 
считает В.А. Караковский, — идеальная модель воспитатель­
ного коллектива, интегрированная форма воздействия на детей 
и взрослых, позволяющая в короткий срок добиться высоких 
результатов воспитания. 
Какова результативность авторской технологии В.А. Кара-
ковского? Вне всякого сомнения, это значительный шаг вперед 
в деле демократизации школы, превращения ее в открытую со­
циальную систему, вывод учебно-воспитательного процесса за 
рамки строгой регламентации, отход от жестких командно-
административных схем управления. Школа Караковского 
267 

движется в направлении свободного воспитания, предоставляя 
своим воспитанникам больше шансов для закрепления в ры­
ночном обществе. По отзывам прессы, ее выпускники легче впи­
сываются в рыночные реалии, а это один из главных показате­
лей правильности выбранного направления. 

жүктеу/скачать 4,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: