Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Общие причины
— общие рекомендации Чаще всего на условия и факторы воспитания обращают внима ние при решении конкретных вопросов. Сегодня, например, наше об щество весьма обеспокоено увеличением числа «трудных подрост ков» . Чтобы им помочь, нужно знать, какими причинами вызывается их педагогическая запущенность. Поразмыслив над этим вопросом, может быть, овладеем элементами методики комплексного анализа причин, вызывающих отклонения в поведении школьника, устраним главные, а затем и сопутствующие. Первые десять мест в несистема тизированной пока классификации общих причин занимают: • ближайшее бытовое окружение (группа, компания, друзья); • семья и родственники; • наследственность (склонности, характер); • анамнез, состояние здоровья; • неорганизованные влияния; . 27 5) положение в классе; 6) ближайшее бытовое окружение (группа, компания, друзья); 7) семья и родственники; 8) наследственность (склонности, характер); 9) отношение к воспитателям, родителям, старшим; 10) сопротивление воспитанию. Личность воспитателя К числу важнейших субъективных факторов воспитания от носится личность воспитателя. Подтверждает это заключение практика на каждом шагу. Роль воспитателя состоит не в том, чтобы замкнуть на себе все воспитательные влияния и взять руководство процессом в свои руки. Наоборот, его организующая и направляющая сила тем значительнее, чем больше в ней демократизма, творческой свободы. Воспитатель добивается значительных успехов толь ко тогда, когда учитывает условия и обстоятельства, в которых протекает воспитательный процесс, внимательно анализирует последствия своих действий, делает из них правильные выводы. Уже много сказано о серьезных недостатках нынешнего школьного воспитания. В них повинны не только неблагопри ятные условия, нерадивые ученики и уклоняющиеся от вы полнения воспитательных функций родители. Учителя, воспи татели тоже должны признать и свою часть вины в разразив шемся кризисе. Подлинное преобразование педагогических взаимоотношений возможно на основе идей демократизации и гуманизации школы, на возрождении простых человеческих чувств — заботы о детях, любви и милосердия. Поэтому важная задача нынешнего воспитателя состоит в том, чтобы располо жить воспитанника к педагогическим влияниям. Педагогиче ская позиция должна быть деликатной и незаметной, возмож но более скрытой от воспитанника. Нужно растить ребенка другом, а не стоять ментором над его душой. жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|