Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| Компьютерная экспертная система
создана д л я модели р о в а н и я и количественной о ц е н к и результатов воспитательно го взаимодействия классного руководителя с классом и п о к а не имеет аналогов в мировой педагогике. Мысль о том, что к а ж д ы й воспитанник должен н а й т и своего воспитателя, не нова: там, где результаты процесса зависят от объединения усилий многих участников, приходится серьезно з а н и м а т ь с я подбором и сплочением участников процесса. Пе дагогическое сотрудничество н и к о г д а не осуществить в массо вой п р а к т и к е , п о к а воспитатель и в о с п и т а н н и к и не проникнут ся в з а и м н ы м и с и м п а т и я м и и д о в е р и е м на основе общности х а р а к т е р о в , интересов, в з г л я д о в , о т н о ш е н и я к д е л у . Стоит вспомнить в этой связи з а б ы т ы й опыт подбора гувернеров: без испытательного срока и т щ а т е л ь н о й п р о в е р к и , сойдутся л и , подружатся л и , подойдут ли друг другу ученик и учитель, конт ракт с педагогом не подписывался. П р и ш л о время научно р е ш а т ь проблемы «душевной гармо нии» в о с п и т а т е л я и в о с п и т а н н и к о в . Н у ж н о , н а к о н е ц , отка заться от п р а к т и к и случайного назначения к л а с с н ы х руково дителей без предварительного исследования (диагностирования и прогнозирования) отношений, которые с л о ж а т с я у воспита теля с классом, результатов педагогического воздействия. К а к п р а к т и ч е с к и осуществляется эта идея? П р и ц е л ь н ы й подбор к л а с с н ы х руководителей обеспечивает ся в соответствии с х а р а к т е р и с т и к а м и определенного класса. С помощью компьютерных программ сопоставляются намерения и возможности воспитателя с уровнем воспитанности, особен ностями и о ж и д а н и я м и класса. Такие программы называются э к с п е р т н ы м и системами, потому что они, подобно экспертам- специалистам, сопоставляют взаимодействующие характери с т и к и , определяют последствия этого взаимодействия. Педагогическая э к с п е р т н а я система «Класс» действует по ч е т к и м логическим к р и т е р и я м . Но ведь человек — существо эмоциональное, не всегда последовательное, п р и в ы к ш е е боль ше руководствоваться а м б и ц и я м и , настроениями, конъюнкту рой, чем л о г и к о й . Поэтому ошибок не избежать: они всегда бы л и , есть и будут. Задача — свести их к минимуму. И тут, к а к бы 431 |